由于中西文化及社会背景的巨大差异,掌握地道、流利的英语口语并非易事,需要长期地积累和专门的训练。
思维要直线型
中国学生的思维模式是螺旋型,善于推理,西方学生的思维模式是直线型,善于论证。中国人思维是谦虚为上,而西方人思维是努力证明自己的强项为上,构成对有效交流的妨碍,这就是所谓的文化差异,对于考官来说,他要问考生的是意见,考生应给出这个问题的观点,开门见山,然后说出原因。
口语趋于交谈
学口语的目的,是为了能有效的交流,英语的发音、语法、句子绝对没有国内的各种人士强调的那么重要,而被国内学英语的人士忽略的、也恰恰是最重要的部分是:表达语言所应用的、符合英语文化和习俗的正确方式、方法和内容。
雅思优越于其他英语考试的一个特点是它的口语部分,考生与考官面对面交谈,而非单纯的朗读或背诵;不断更换的问题使得考生的综合语言素质在专业人士面前表露无遗,更好地说明考生的口头沟通交际能力。
抓重点详细讲述雅思口语考试针对学生在国外留学的实际需要,侧重于考证考生的口语交际能力,而这口语交际能力的其中两个基本考察重点,一是考官理解考生花费精力的多少,二是考生提出观点、论证观点的能力。
在雅思口语考试的过程,如果考生还是按中国人的惯用的思维模式来回答问题的话,考官就可能不知道回答的点在哪里,即使悟到后,也因无法跟听扣减考生的分数
牛津沪教四上Module 3《Unit 2 Food》(period3)word教案
牛津沪教四下Module 3《Unit 2 Listen》word教案
牛津沪教五上Module 3《Unit 2 Let’s go shopping》word教案(4)
牛津沪教六下Module 2《Unit 2 Will you be my friend》word教案
牛津沪教四下Module 1《Unit 4 What can you smell and taste》word教案
牛津沪教五上Module 1《Unit 2 This is what I want》(period3)word教案
牛津沪教四上Module 3《Unit 2 Food》(period2)word教案
牛津沪教六下Module 2《Unit 3 spending a day out together》word教案
牛津沪教四上Module 3《Unit 2 Food》word教案
牛津沪教四下Module 1《Unit 4 What can you smell and taste》(第一课时)word教案
牛津沪教五上Module 1《Unit 3 This is what I need》(period2)word教案
牛津沪教六上Module 1《Unit 1 Meet my family》word教案
牛津沪教英语五年级教学计划
牛津沪教五上Module 3《Unit 2 Let’s go shopping》word教案(3)
牛津沪教五上Module 3《Unit 1 A day at school》word教案(3)
牛津沪教五上Module 3《Unit 3 Follow the signs》word教案(4)
牛津沪教四下Module 3《Unit 3 Weather》word教案
牛津沪教六上Module 3《Unit 2 Favourite food and drinks》word教案
牛津沪教五上Module 3《Unit 1 A day at school》word教案(2)
牛津沪教四下Module 1《Unit 4 What can you smell and taste》word教案之一
牛津沪教四下Module 2《Unit 1 My pet》(第二课时)word教案
牛津沪教五上Module 3《Unit 1 A day at school》word教案(4)
牛津沪教四上Module 4《Unit 3 A day in the park》(Period 3)word教案
牛津沪教五上Module 3《Unit 2 Let’s go shopping》word教案(2)
牛津沪教六上Module 3《Unit 4 Food from other countries》word教案
牛津沪教四上Module 4《Unit 3 A day in the park》word教案
牛津沪教五上Module 3《Unit 1 A day at school》word教案(1)
牛津沪教四上Module 3《Unit 3 A class picnic》(period2)word教案
牛津沪教五上Module 3《Unit 3 Follow the signs》word教案(2)
牛津沪教四下Module 2《Unit 1 My pet》(第一课时)word教案
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