1、平时缺乏训练、没有掌握写作能力。许多考生的写作仍停留在句子水平上,还没有上升到语篇水平上,因此写出的文章不流畅很生硬。还有一些学生的语言基础薄弱,中学所学的语言基础知识在大学里没能够得到巩固。 2、对四六级作文的答题方法缺乏了解。四六级考试的题型以写A rgument类型的文章为主,偶尔也会出现图表作文、信或描述性、说明性的题目。 3、母语干扰的痕迹非常明显。例如,在1998年1月的作文题目为H armfulness of Fake Com modities。有一位考生要表达别人赚钱有人眼红这样的意思,他不会使用e nvy或en- vious等词语,而是直接把眼红翻成了red eyes,使人感到费解。另一位考生想要讲述自己买了一双假冒皮鞋,不久鞋上开了一个洞这样的意思,就写出了T here was a cave in the shoe这样的句子。这些虽然都是极端的例子,但也反映了母语干扰的一个方面。 4、对待作文考试的态度不够认真,存有碰运气的侥幸心理。一些考生认为作文的好坏没有客观的标准,分数的高低取决于评阅人一时的好恶。这是对作文批阅的误解。这种心理反映在卷面上就是敷衍了事,不加思索,一挥而就。许多考生拿到作文题目以后没有认真审题、构思,而是提笔就写。在写作过程中也没有斟词酌句,严密地组织句子。在阅卷过程中发现许多考生字迹潦草,卷面凌乱,大小写、标点符号等都被一概忽略了。
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