英语六级考试简短回答的精讲

　　六级考试的简短回答题的考试形式是这样的，它提供给考生一篇大致长度与一篇阅读理解题相当的文章，要求考生阅读后做5道题，形式为回答题目给出的问题或者补足题目给出的句子。并且要求答案不能超过lO个单词。这种题在1997年至1999年连续出现了三年。其考查的对象为考生的阅读理解能力和书面表达能力，其中直接考查后者。下面我们来针对这个题型展开分析。

　　1.简短回答题的命题方式

　　简短回答题，依其命题的侧重点，可以分为以下几种：

　　A.总结概括题型

　　这一题型还可以再细分为主旨型和推断型。前者是要求考生概括出整个文章或者文章的某一段的主旨。前者如 1997年1月的Sl题，通常的出题方式是What is the passage mainly about?又如1999年1月S3，s4题，要求考生概括出文章的第三段和第四段的段落大意。后者则要求根据文意对问题的答案进行推断，例如1999年1月的S2、S5题。

　　B.细节型

　　这类题在考题中占了大部分。这类题也可以细分为以下几种类型：描述型题目，如1999年1月的sl题;因果型题目，如1998年6月的s2题，此类题目一般是以why问句的形式出现;举例型题目，如1998年6月的S3题;对照型题目，如1999年1月s4题。这种题涉及到两个事物的不同之处，要求考生加以总结。

　　2.简短回答题的解题模式

　　对于简短回答题，不同的人有不同的解题套路，一般来说，下面的两种是较常用的。

　　A.首先通读一遍文章，读懂文章的大意;然后看题目，最后依次对照文章回答每个题目。这种模式的优点是可以兼顾主旨题与细节题，保证做题时的流畅。缺点是速度较慢。由于简短回答是在试卷2上，如果速度过慢就影响作文的作答。

　　B.第二种模式就是省略了通读的过程，直接看题目然后作答。这样可以节省很多时间，但却由于做题的同时读文章会影响阅读的连贯性，从而导致主旨题不好把握。

　　这两种解题的模式各有利弊，如何去选择它们就要看个人的习惯了。

　　3.简短回答题的具体解题方法分析

　　下面将针对具体的题型进行分析。

　　A.概括总结题型

　　这类题型主要包括主旨型题目和推断型题目，我们先来分析主旨型题目。

　　我们来看1997年1月的Sl题。这道题是典型的文章大意题，它提问的形式是What is the passage mainly about? 对于这类题，首先要将文章的大意所包含的要点归纳出来。通过读文章我们知道，文章的主要内容有以下几个方面：汽车被盗;盗车犯;赃车如何处置;破案情况;对盗车犯的惩罚;如何防盗。因此答案就必须概括到以上几个方面。显而易见，以上几个方面的综合就是很简单的一句话，那就是 美国汽车盗窃情况 ，译成英文，就是，the car theft in the US。这样，答案就搞定了。有的同学在做题的时候不喜欢归纳各段的意思，仅凭对文章的整体印象作答，这样很容易导致答案的覆盖面不全。还有一类题是段落大意题，如 1998年6月的s4题。题目是这样的：Apart from personal preferences。what determines one s choice of the media and media content?应付这类题，一个行之有效的方法是在段落中寻找关键句。就本题而言，段落的首句就点明了主旨....quite a different sort of factor that affects your media experiences is the social context of exposure 而且该段的第三句也进一步使段落大意明显化： that social context affects the media and the media content to which you become exposed.所以，答案就应当是the social context of exposure。一般而言，对于段落够精确而影响分数。另外还需注意的一点是，段落大意题往往不直接用类似于文章大意题的方式提问，即用类似于 what mainly about的形式提问，因此要注意题目的定性分析。如前例，很多同学不知道personal preference是对第三段所论述的因素的概括，没有读懂题意，所以给出的答案离题万里，这种情况是要避免的。

　　其次是推断性的的：

　　Many parents think that，instead of watching a lot of TV.their children should_____.本题需要综合一、二段内容作综合判断。一、二段讲很多家长抱怨孩子懒惰，只知道看电视或者依赖父母带他们去玩，而不知道自己想办法玩。可见，家长的意思是希望孩子自己想想应该怎么去玩。对这个意思加以概括，就是play with themselves。

　　这类题目常常是与文中某些人的观点有关的。解此类题目的关键就是根据提问，在文章中寻找与提问相关的部分并提炼其大意，根据所概括出来的内容进行推断。在推断的过程中要注意对题目要求把握的准确性，不要掺杂无关的内容。

　　B.细节类题目

　　我们也分几个部分进行分析。第一个部分是描述型题目。我们来看1999年1月的Sl题：According to many par-ents，without TV，their children would like them to .本题是一道典型的描述性题目。文章的第一句话就说，很多家长担心如果没有电视，孩子们会不停地要求家长陪他们玩。答案是显而易见的，用英语表述出来，就是play with them。我们再来看1997年1月的s3题：How serious did the author predict the annual vehicle theft could be in the United States in 1989?文章的第二段最后一句话告诉我们， exper ts predict annual vehicle thefts could exceed 2,000,000 by the end of the decade.也就是说到80年代末，美国每年将有200万辆以上的汽车被盗。所以本题的答案应该是it could exceed two million。描述类的细节题的答案，一般在文章中都可以找到，我们只需根据问题，在文中按图索骥，找到与提问相关的内容并加以概括就可以了。在对所找到的内容加以概括的时候，要注意两个问题：其一，文中有的意义的表达方式与题目中不同，如上例提问中的in 1989和文章中的by the end of the decade，要搞清楚它们所表达的是同一个含义。这种表达方式的互换在简短回答中是屡见不鲜的。其二，作为概括对象的内容中的一些关键词汇在答案中一定要体现出来。比如上例中的exceed，如果忽略了这个单词，那么答案的意义就与问题所要求的有很大的差距了。

　　接着我们来看因果关系型的细节题。此类细节题所考查的对象是文中的因果关系。提问多用why问句的形式，并且该问题的答案一般在文章中是可以直接找到的。我们先来看1998年6月的s2题：Why ale newspapers considered as an important medium according to the passage?文章的第一段第四句中写道： with newspapers a close second.at least as a source of news and other information.在这句话中，直接谈到了newspaper的作用，即是重要的资讯和其他信息的来源。用英文表达就是because they are a source of news and information.再看1998年1月的S2题：Why was it easy for boats to tumble over in the Colorado?在文中有两处关键的话，即： all of us naturally set aside any pretenses and put out backs into ever stroke to keep the boat from tumbling over， working together to cope with the unpredictable twists and turns of the river.前一句话暗示出小船极易 tumble over ，后一句话表明河流有 the unpredictable twists and turns ，综合这两句话我们可以知道答案应为because of the wilder rapids。

　　解决因果关系类的细节题，要注意在文中出现的表示因果关系的词汇。通常表示原因的词汇有for that reason， for，as，because，since，as a result of，owing to，thanks to等，表示结果的词汇有as a result，therefore，consequently，thus， accordingly, so。在阅读时要特别注意这些词后面的内容，它们通常就会是因果关系类题所考查的内容。在答案的组织上，一般使用because开头的句子或because of开头的短语来回答。

　　然后我们来分析举例型的题目。下面请看1998年6月的S3题：For one reason or another，people s exposure to the media is often_______.在审题时，应当注意题目中的 for one reason or another ，这表明要填的内容应当具有概括性，也就是各种原因导致的结果。文中第二段首句就突出了主题：There are various factors that can cause you to expose yourself to the media selectively， 然后指出原因： is probably due to the psychological pressure However， but to other factors, such as 在做题时，应紧紧扣住selective这一点来组织答案，也就是说，在答案中一定要体现selective或者与其意思相同的语句。我们再举一个例子，1998年1月S4题：What caused the sharp conflict in the GM plant in the late 1970s?此题的答案需要从文中所举例子前后经过的描述中才能概括出来。文中用For example道出事情经过：For example，in the late 1970s a General Motor plant in Fremont. Calif，was the scene of constant warfare between labor and man-agement.Distrust ran so high that the labor contract was hundreds of pages of tricky legal temm.在这段叙述中， distrust 是一个关键词。此外，上一段 the teamwork is the key to making dreams come true 也很重要，归纳答案时也应该考虑。经过概括，我们就可以得出答案：Distrust and lack of teamwork.

　　举例型题目，解决的关键是将文章中所列举的比较分散的与问题有关的语句加以概括。在解题时应该注意，所总结的答案的覆盖面一定要足够包容或者代表文章中与此有关的语句。

　　4.最后我们来分析对照型的题目。我们看1999年1月的S5题：Developing children s self-confidence helps bring them up to be _______.此题答案在短文最后一句能直接找到：Giving children the opportunity to develop new resources.to enlarge their horizons and discover the pleasures of doing things on their own is，on the other hand, a way to help children develop a confident feeling about themselves as capable and interesting people.句中on the other hand表示对照，暗示出与前面相反的结果。答案可以总结为：capable and interesting people。

　　再看同一张卷子的S4题：When parents show constant disappointment in their children。the destructive effect is that the children will________.文中有关这个问题的表述为：

　　Such disappointment, however, is not only unjust, it is also destructive. Sensing their parent s disappointment, children come to believe that they are, indeed, lacking something, and that this makes them less worthy of admiration and respect. 首先要注意 however这个词，通过它的转折我们可以知道其后面的destructive是一个关键词。然后在后一句中寻找解释为什么 destructive的语句，那就是make them less worthy of admiration and respect，从而，答案就可以总结为think themselves not worthy of admiration and respect。

　　这种题型的特点是，答案在文中是以与其他事物进行对比或比较的形式出现的。在解决它们的时候，要注意严格审题，切勿混淆了对比的两个方面。此外，对于一些表示对比和比较的词语要特别关注，例如however，nevertheless，in contrast。on the other hand，but，yet，while和likewise，in the same way ,as if ,as等等，在它们的附近往往可以找到答案的原材料。

　　5.简短回答的常见错误总结

　　六级的简短回答题有一些错误是具有共同性的，几乎所有考生所犯的错误都集中在这几种错误上。而这些错误，在六级考试关于这个题型的评分标准上都得到了反映。下面我们通过对评分标准的分析来举出简短回答题的一些常见错误。英语六级考试的每个题型都有其评分标准，但是简短回答题的评分标准有特别重要的意义，它几乎就是针对这一题型的具体的应试指导。首先让我们来了解一下评分标准：

　　a：本题要求读后回答5个所提的问题或补足不完整的句子。每题2分，共10分。

　　b：本题虽为简答题，但回答不全面者扣分。

　　c：有自相矛盾之处扣分。

　　d：照抄原文者扣分，照抄一句扣半分，照抄两句和二句以上零分。

　　e：答非所问者扣分。

　　f：答多者扣分。

　　g：正确的回答里有语法错误部分扣分。

　　h：回答多余部分如有语法错误的同样扣分。

　　以上的这些要求就反映了我们在考试中常见的错误，下面我们来进一步分析：

　　首先，回答不全面是不行的。我在前边的题型分析中强调过某些题型应当保证答案的涵盖面，也就是说，符合题目要求的所有要点都要在答案中体现出来，特别要注意关键性的词汇不被忽略。为达到此目的，在内容比较多，如果用句子表达的话就容易答多的情况下，可以考虑用短语，特别是并列形式的短语作答。

　　第二，答案不能自相矛盾。这一点大家都很清楚。在作答完毕之后，要考虑所拟出的答案在逻辑上是否无懈可击，防止出现矛盾的现象。尤其注意答案中的形容词和副词不要与它们的反义形式或反义词相混淆。

　　第三，不能照抄原文。但要注意，答题时必须紧密结合文章，答案中的关键词句尽量用文章中的词句来回答，这就要求将合理的利用与照抄原文区分开来。一般情况下，答案的关键词汇用原文中的词汇是没有问题的。在作答的时候要胆大心细，除非有十足的把握，不要自己创造新的关键词汇，以求答案的可靠性。

　　第四，问什么，答什么。答案必须要有覆盖面，但是决不要为了追求答案的覆盖面就东拉西扯。在考试中这是丢分的一个重要原因。答案必须要完整，但是绝对不要答题目不要求的东西。

　　第五，答案要在规定的字数之内。这就要求，回答时要简短，能用单词的不用短语，能用短语的不用句子，防止拖沓。而且，越是简短的表达方式，犯语法错误和其他错误的可能性就越小。很多同学在答题时惟恐答得太简略会导致意思表述不清，或者由于总想把问题回答得圆满一些，或者由于习惯的原因总要采用完整的句式，这些想法在一定程度上都是有害的。因为简短回答题的字数限制使你有时候无法采用完整句，而只好用省略句或者短语。大家应该明白，简短回答，就是回答越短越好，在答案的长短上不要有太多的顾虑。简单明确的答案往往会更好地切中题意。反之，冗长拖沓的答案有时会使判卷的老师不明就里，导致失分。

　　第六，绝对禁止犯语法错误。简短回答题的答案不可能是复杂句，只会是简单句、短语，甚至有时候是一个单词。在这么简单的表达方式里还要犯语法错误简直是不可忍受的。在拟定答案之后，要对答案进行语法分析，保证其在语法上正确。尤其要注意的是时态，例如文意要求答案用过去时态的，不要写成现在或将来时态。也就是说，在时态上要和文章匹配。其次是主谓一致。另外，还有一些细节问题要注意，例如用句子回答问题时，首字母要大写的问题。这些问题看起来很细小，但是如果不注意的话，后果是严重的。以上所列举的诸种要求，都是我们在考试时要认真注意的。在平时的练习中严格地按照这些要求去做，慢慢地养成??决方法。

　　6.简短回答题解题的基础技能的培养

　　解简短回答题的基础技能，也就是阅读能力和总结概括能力。下面来讨论一下在平时的学习中如何有目的地培养这些技能的问题。

　　首先是阅读能力。针对简短回答题的阅读能力的培养的关键是注重泛读。简短回答不同于阅读理解，它的难度要求实际上是降低了的，它的语篇设置的难度也较之阅读理解有很大的下降。而且，由于它考查的着重点在于考生归纳总结的能力，从而就不会在语篇的理解上设置太多的障碍，因而语篇的理解应该不是太大的问题。同时，它要求考生在有限的时间内对文章的特定内容有很好的了解，这就体现了这-题型对考生泛读能力的要求。

　　在平时的学习中培养自己的泛读能力，一般的也是较为有效的做法是大量地阅读英文报刊。像《21世纪》、《TIME》、《NEWSWEEK》等等都是很好的阅读材料。每天给自己规定一定的阅读任务，日积月累，一定可以达到一个比较好的效果。

　　至于精确阅读的能力，简短回答题对它的要求相对而言要低一些，而且可以结合阅读理解题型的准备来提高，在这里就不再赘述了。

　　其次是对阅读材料的总结概括的能力。对于这一能力的培养，惟一有效的方法就是做大量的总结概括练习。特别是结合对这一题型的考前模拟来进行，尤其是临近考前的一段时间内要加强这方面的练习以保证一定的手感。