幼儿园“小学化” 高起点伤了谁？

　　日前，有不少家长反映市区多家幼儿园小学化教育倾向明显，升入大班后就开始学习小学一年级的知识，甚至有些幼儿园从小班、中班就开始让孩子机械地练习加减法，不少家长担心过早地填鸭式教学扼杀幼儿天性，打击孩子学习的兴趣。然而也有不少家长却在为孩子多掌握了知识点而津津乐道，那么幼儿教育小学化我们到底应该怎样来对待呢?

　　▲正方

　　不能输在起跑线上

　　阵营

　　某乡镇私立幼儿园学生家长徐玲

　　市区某私立幼儿园家长吴雪

　　私营业主魏宏宇

　　幼儿教育小学化，能让孩子提前适应小学生活和学习进度，并为上小学打下一定的知识基础，防止孩子升学后跟不上班。如果不提前接受一定的文化知识，上一年级时跟不上班，可能永远落后。

　　徐玲：我家孙女就在一所乡镇私立幼儿园上中班，每天老师布置一页作业，孩子一小时也难写一行，畏难情绪特别明显。幼儿园其他孩子也写作业，完成的都很好，如果自家孩子不写作业，或者有些知识学不会，总担心跟不上班，之后自信心可能受打击。

　　吴雪：幼儿园是学前教育的重要阶段，尤其是大班更是幼小衔接的关键时期，好的小学入学时是有入学考试的。如果幼儿园时期不学，很难升入好的小学。不能让孩子输在起跑线上啊!我女儿今年5岁，下学期要进入大班学习，如今已经学了汉语拼音，认识不少汉字，会简单的加减，还会不少英语，我觉得挺好。

　　魏宏宇：我有个朋友上了3年私立幼儿园，花了好几万，但是上小学后学习特别吃力，明显比同龄孩子基础差很多。为此，朋友还专门找幼儿园园长理论过，现在孩子对学习没什么信心，成绩一直一般。因此，我觉得应该给孩子一个更高的起点，让他能在起点快人一步形成优势。

　　▲反方

　　教学有形伤害无形

　　阵营

　　心理专家李继锋

　　幼儿园教师赵婷

　　小学教师王欣雨

　　幼儿教育小学化是应试教育倒逼下形成的一种畸形的教育模式，在孩子本该玩乐的时候强加于他们身上学习的重担，让他们的身心俱疲，更可能造成厌学心理。

　　李继锋：幼儿正处于身体早期发育成长期，应注重形象和动作思维，而数学是逻辑思维，课后布置的大量作业，多是抽象思维的训练，这些都超出了孩子的思维发展层级，幼儿容易从本能上产生恐惧心理，消极对待。更甚者，这种扼杀孩子天性的教学形式，更容易让孩子产生畏难和厌学情绪，从长远来说无异于拔苗助长。

　　赵婷：经历过正规幼儿教育的老师都应该明白幼儿教育小学化的害处：填鸭式教育加大了孩子的压力，不利于孩子的性格、心理、情商、智商的发展。孩子在社会化的第一步没有体会到乐趣，会挫伤孩子探索这个世界的兴趣和好奇心，导致孩子形成错误的价值观、人生观。从社会层面来看，要想培养创新型人才，必须阻止幼儿教育小学化的倾向。

　　王欣雨：幼儿时期接受的教育不同导致班上学生学习进度参差不齐，严重影响了教学计划;幼儿园教师与小学教师在教育理念、教学方法上的种种不同，使一些孩子养成写字姿势不正确、笔顺不对等不良习惯，矫正费力;在幼儿园接受小学化教育的孩子与接受正规教育的孩子基础不同，导致差生吃不饱，优等生吃撑了的现象频频出现，让不少小学老师头疼。

　　■短评

　　形成社会合力让孩子远离伤害

　　幼儿教育小学化在应试教育体制的倒逼之下，呈现出一种让家长无力阻挡的发展趋势。于是乎，家长会出现一种矛盾心态：明知会对孩子造成伤害，又不想让孩子输在起跑线上。

　　其实这种倾向的出现、各种专业培训机构之所以生意火爆，无非是利用了家长内心的望子成龙情结。改变这一倾向有什么办法呢?只有形成社会合力，改变应试教育体制才能从根本上解放孩子的童年。

　　政府应在倡导素质教育的同时，加强小学和幼儿园管理，防止小学招生过程中考察一些小学课程内容，监督和纠正幼儿园教育小学化倾向;更应加大宣传，普及幼儿教育的科学方法，让家长普遍树立科学的育儿观念，以终身学习、持续发展的眼光看待学前教育，而不是看孩子究竟能够学会多少字词，会做多少算术题;作为幼儿园，也一定要意识到其责任是通过游戏和寓教于乐帮助儿童在人生的最初阶段认识这个世界，掌握自主学习的基本技能。