小学英语教学的一点感受

外语教学理论认为，语言习得能力产生在二、三岁到青春期之间，过了这个年，这种与生俱来的语言习得能力一定会下降。依据该理论，我国的外语教学起始时间提前到了小学阶段，以充分发挥儿童天生的语言学习能力，如记忆的能力和模仿的能力。我们作为小学英语教育工作者，教学时应以学生为中心，利用儿童天真、直率、随意和大胆的特点，始终把语言视为一种技能，强调语言实践和熟能生巧，允许学生出错，在错误中理顺和完善语言体系。
学外语就像学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须潜到水里去。只有这样，他最后才能像一个熟练的游泳者乐在其中。由于小学生英语词汇量较少，用英语交流有一定困难，教师只能根据学生特点，精心设计口语内容、提供每天十五分钟左右的“英语时间”，带领学生开展会话交流。