福建省光泽第一中学2017高中英语教师论文 听课要听什么
我们经常听课,但听课到底听什么?要关注什么?我想要注意以下几点。
(一)要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知的探究→新知的巩固、应用与拓展等。听课时要注意思考,教师为什么这样安排课堂教学环节,大的环节内又是如何安排小的环节,怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的,各个步骤或环节之间怎样安排的有条不紊?一环紧扣一环的,什么时候教师引导,什么时候学生自主探究,什么时候学生合作交流,什么时候学生练习展示,什么时候反馈评议,什么时候质疑讨论,什么时候归纳小结,是否做到合理安排、科学调配,充分发挥每一分钟时间的效能。 (二)要关注重点突出难点突破。听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用学生已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明,引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助学生突破重点难点,理解掌握新知。解决问题要关注如何将书本知识转化为学生的精神财富。如何组织学生自主探究,亲身体验,学会新知。这要求我们教师必须认真细心揣摩。
(三)要关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与学生积极互动、共同发展。从教师的“教”为中心,向以学生的“学”为中心转移,怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,培养学生学习能力。怎样培养学生学会观察、质疑与比较,学会分析、判断与推理,学会概括、归纳与小结,学会操作与演示,学会讨论、辩论与争论等,学会调查、探究。
(四)要关注练习设计与知识拓展。练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性,达到巩固新知,培养能力的目的。同时,要关注练习形式是否多样,是否应用所学知识解决日常生活实际问题,提高学生解决实际问题的能力
(五)要关注辅助手段的应用。
课堂教学过程随着时间的流动而进展。在一节课中,过去的不可能再“回放”;有些细节转瞬即逝,忽略某些细节,感知就会出现断裂,影响对整个教学环节的整体认知。因些,听课时要全身心地投入,积极思维,认真分析。应从三个角色介入:即一要进入“教师”的角色。要设身处地地思考,如果自己来上这节课,该怎样上。将执教者的教法与自已的构思进行比较,这样即可以避免以局外人的身份去挑剔,看不到长处,不理解执教者的良苦用心;又可以避免无原则的同情理解,看不到不足与缺点。二要进入“学生”的角色。要使自己处于“学”的情境中,从学生的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织,学生才能听得懂、能探究、能应用、会掌握。三要进入 “学习”的角色。在听课中更多地去发现教者的长处,发现课堂教学的
Let He Who Is Without Sin…
An Open House
Up, Up, and Away
Betting Big in Vegas
The Wedding Gift (2)
Priced to Sell!
Let’s Buy Some Paint
The Waiter
Suspicious Shoppers
Man's Best Friend
A Little Respect, Please
Six Feet Under
A Hot Day and a Cool Pool
.I Need Water for My Clients
A Woman Has Needs
Tagger Shoots Woman
A Dream from Beyond (2)
The Wedding Gift (1)
Bad Weed, Bad Call
An Unhappy Worker
A Walk in the Wild
“Semper Buy”
Putting Bunny to Sleep
Shark Attack
A Dream from Beyond (1)
It’s Just Business
Pluto Chases Kid
.Why the Sky Is Brown
Not a Good Principal
Adventurer Disappears
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