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Whose clothes are these教案

发布时间:2016-03-02  编辑:查字典英语网小编

  Lesson 53(探究式教案)

  [教材分析]

  一.教学内容分析

  本单元的核心教学项目是寻找物主,与该项目相结合的内容是衣着.本单元是功能,话题和语法项目的典型结合.教师应当抓住着一结合的有利条件开展教学活动.本课既是复习课,又是新课,通过复习颜色,家庭成员,引出本课的新单词,也是本单元的重点单词.

  二.教学重点

  1.衣着类单词的单复数形式和用法.

  2.常用词汇和短语:

  三.教学难点

  1.创设情景,让学生在活动中感知新的语言材料,变枯燥的单词教学为生动的语言学习.

  2.任务设计新颖且贴近学生的认知水平和生活经验.

  [教学目标]

  一.知识技能:

  1.复习巩固颜色及其相关句型.

  2.学习和掌握衣帽类单词的拼写与读音.

  二.情感态度:

  1.激发学生的学习热情,培养他们的观察能力.

  2.用不同的服装及色彩感染学生情趣,培养审美能力。

  3.在小组活动中积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务。

  三.学习策略:

  1.认真做好预习工作,勤于思考,相互学习,取长补短。

  2.发挥想象力,认真参与设计工作,提高用英语解决问题的能力。

  3.引导学生在学习过程中进行自我评价,并根据需要不断调整自己的学习目标和策略。

  四.文化意识:

  初步了解世界文化,了解不同国家人们着装的异同,促进学生对世界文化和生活的热爱。

  [教学准备]

  1.多媒体或图片.

  2.配套录音.

  [学情分析]

  1.通过前一个单元的学习,已掌握如何描述事物的颜色,为本课的学习提供了方便。

  2.随着人们生活水平的提高,服装已是人们生活中谈论较多的一部分。学生对这一主题会比较感兴趣。

  [教学原则]

  1.应用任务型教学途径,培养学生用英语解决实际问题的能力。

  2.设计探究式的学习活动,促进学生实践能力和创新能力的发展。

  3.利用多媒体教学手段,提高课堂效率和效果。

  [评价方式]

  评价是教学活动的有机组成部分。通过评价使学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。良好的评价体系能使学生在英语学习过程中不断体验进步和成功,认识自我,建立自信,调整学习策略,促进学生英语综合运用能力的全面发展。本课反为两中评价方式:形成性评价和终结性评价。

  一.形成性评价:

  对学生的学习态度、课堂表现、学习策略进行自评与互评。本课以建立学习档案的形式进行评价。以文件夹的形式保存每个学生具有代表性的作品、学生的当日评价表、教师的评语和学生的自我小结。

  二、终结性评价:

  本单元是复习单元,结束后采用单元测试形式,通过口试和笔试的形式考查学生语言知识和综合应用能力。

  [教学步骤]

  Lesson 53

  一、中心任务:

  给不同的人物进行着装设计。

  二、课前任务:

  小组思考并讨论生活中所见的不同服装,查出各类服装的英文名称,并自己做一些手工小纸衣。

  三、课中任务:

  1.Warming up.(讨论、交流课前准备的学习信息,共同学习各小组提供的服装名称。以小组汇报的形式学习有关单词。)

  2.Show some paper clothes made by the Ss before class.Ask and answer between teacher and Ss like this:

  T:Whats this in English?

  Ss:Its a

  T:What colour is it?

  Ss:Its

  T:Is this your?

  Ss:No,I think its(借此达到巩固单词的效果)

  3.Show a picture of the Green family and introduce their family members.Show Mrs Greens clothes line with different clothes on it and let the Ss guess: Whose clothes are they?what colour are they?

  4.Show colour page 1:

  Find the Smith family, the King family and the Read family.Encourage Ss to practice in pairs,using the following sentences:

  Whos that?

  What colour is his dress?

  What colour is her trousers?

  5.Play a guessing game .One student describes a student by talking about his/her clothes(names and colours of the clothes he/she wears),and get the others to guess who he/she is.Then do it in fours.

  6.Task

  学生四人一组给不同的任务进行着装设计,编成小画册。

  要求:

  1.同学们自由选择人物,可以是身边的同学,也可以是其他人物。

  2.人物衣着漂亮得体,符合年龄、身份。

  3.学生提供设计后的图片以及文字说明。如:

  图(略)

  Name:

  Sex:

  Job:

  Age:

  Clothes and colours:

  4.完成后各组派代表对本组的画册进行介绍说明。并在墙上张贴图片,课后进行小组评比。

  [教学评价]

  本课主题教贴近学生生活,所以活动设计容易让学生进入状态,也能激发他们的兴趣。

  评价内容学生自评

  (5,4,3,2分)小组同学间互评

  (5,4,3,2分)

  课前准备工作

  课堂的参与热情

  与他人的合作精神

  语言流畅程度

  语音标准,举止得体

  颜色和衣帽类单词的掌握程度

  

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