【必看】破解高中词汇奥秘的10大记忆法

　　在高中英语学习过程中，令学生最感头痛的莫过于记忆单词了，常常是记得快，忘得也快。更令学生困惑的是很多时候即使不惜代价把单词记住了，也只不过是一大堆干巴巴的消极词汇，到需要运用时，却感到力不从心。那么，如何走出这种耗时低效的困境呢？以下学习方法可供大家借鉴：

　　一、强记类方法

　　1.淘汰法

　　将记起来困难，总好忘记的词集中起来，抄在小本子上，带在身边，利用零星时间，不是拿出来记忆，或结合其他方法记，这也算区别对待，一般说带在身边的小本子记几天就能记住免得这些词成为包袱，总得浪费时间，牵心挂肚，象spinach菠菜， cucumber黄瓜这些词总好忘，放到本子上渐渐就变成熟词。

　　2.列表法

　　列表这个形式可用来对单词进行分类记忆，不一定画表格。分类可根据同义场进行分类，如：卧室用具、起居室、厨房用具、亲戚名称、人体部委名称、车辆名称、常见花名、文具名称......等等，这些词有某种联系，又一个会牵到另一个，如：sofa、chair、stool、table、desk是房子里的东西。同义词，反义词也可列表，同形词、近形词也可列表，不规则动词又共同点也可列表，如：tear，tore，torn；与wear，wore，worn；与bear，bore，born，明显又共同点，可列表分类帮助记忆。一些语法形式变化列表后可以一目了然，也帮助记忆。

　　3.歌词口诀法

　　你有没有这样的经验：一首歌曲学会了可以记很长时间，比背熟了的诗记得还牢。其次是诗歌、谚语、警句。记like一词时，可碰见： Like father, like son. Like master, like man.(有其父，必有其子。什末样的师傅出什末样的徒弟。)遇有机会记两句，积少成多，会是个意外收获。

　　4.泛读法

　　泛读，每页生词四五个，追求故事情节，与记单词有多大关系?回答是：关系大，大量泛读可轻轻松松地复习，巩固已学过的单词和语法。少数生词很容易理解，吸收，避免了鼓励的记单词，避免了遗忘。但有人宁愿一遍又一遍地背了忘、忘了又背，背记孤立的单词，以为会节省时间，其实并不省。博览广记是个重要的扩大词汇的方法，虽然也是强记性的，需多次接触，它同时可结合其他方法。

　　5.读音规则法。

　　英语是拼音文字，有一定的发音规律，如：字母m发 [m ]的音、oo发或者[u:]的音，学生在学习单词时要注意体会、归纳发音规则。在记忆复杂单词时，可根据音节分段记忆，如：popular可分成po-pu-lar 3段、civilization可分成ci-vi-li-za-tion 5段来记忆。通过发音规则记忆单词，不仅记得快，而且不易忘记。

　　二、联想类方法

　　联想是记忆的一个很重要的方法，它利用事物间的某种联系和关系，由一件事联想起另一件，由此及彼。联想有接近联想，类似联想，对比联想，关系联想等。

　　1.以旧带新

　　这是一种广泛的联想，在原有知识上建立新的知识。可包括各方面：已认识的单词，词缀或近似的拼写及读音等。如book、good 这些词都是早就学会的，再见到cook、look、foot、wood、wool 就知道里面的 oo读 ；又认识moon、noon、food，

　　而这些词中间的 oo读[u:]，更多的，如：boot、too、tool、cool、fool、pool、 soon、 tooth、loose、hoof、hoop、mood、noodle中的 oo 也读[u:]。这里为什末拼写一样，读音不一样?有没有规律?这会使人引起兴趣，多收集一些比较比较，这个过程在许多人身上发生过，常是自发的。在记单词过程中以旧带新起很大作用，旧得越多，新的越容易建立起来，这些就是所谓的基础或基本功。

　　2.象声词

　　汉语中有模仿声音的词，英语中也有。可惜习惯，观点不一样，相同的很少，想差还很大，如果在脑子里能转个弯也可有所帮助，如：蛇叫丝丝hiss，狮吼roap，母鸡咯咯叫cackle，猫叫mew、pur，,小鸡叫peep，鸟吱吱叫chirp，蜂嗡嗡叫hum、buzz，驴叫bray。

　　有一些词是模仿动作的声音：bang，砰一下关门，bump碰，crack噼啪声，gong锣，clang，clank当啷声，tick（钟）嘀嗒声，ding-dong 叮冬，puff喷气声，hiss出气声，mumble喃喃自语，whistle吹口哨等。

　　3.运用语境。

　　有的学生喜欢按照《高考词汇手册》来背单词，实际上这种方法并不科学。词汇手册上的单词按字母顺序排列，前后词汇之间几乎没有联系。最好的方法是按照课文背单词，词不离句，句不离文。所有词汇都密切相联，背起来自然会事半功倍。如：学习burst，in ruins这两个新词汇时，学生可以通过以下两个句子去记忆1）In the city, the water pipe in some buildings cracked and burst. 2）In fifteen terrible seconds a large city lay in ruins. 除了在句子、课文里记忆词汇外，学生还需增加大量的课外阅读，如阅读报刊、简易名著等，以增加单词的复现率，了解其在不同语境中的含义及用法。

　　三、分解类方法

　　1.拆分法。

　　分解法可以分解合成词，如blackbroad黑板由black+broad合成。分解派生词，如worker是work+er构成。national是nation+al构成，国家的，前面还能加个ize（使化）成为动词：熟悉了词头（前缀），词尾（后缀），可以帮助即使还没学过的词，成倍地扩大词汇量。但这还没有完了：nation还可以再分解：从词典上看到，其前有natal诞生的；出生的；生来的。后面有native出生地的；天然的；本性的；土著的；土人，本地人。还有个natural自然的；天然产生的；天性的，本性的；天生的。名词是nature自然，自然界，宇宙万物；本性；天性；自然的生活。natal，nation，native，nature四词有个共同的词根nat-，这四个词同出一个根，这个根不能独立成词，但有意义：出生（be born，拉丁语根）。这四个词分别又可以派生出自己的派生词：prenatal（pre=前）出生前的，innate（in=内）生来的，天生的；nationalism国家主义，nationality（-ity名词词尾），国民性，国籍，民族；denationalize（de=除去）开除国籍；nativism（-ism主义）本土主义；排外主义，nativity出生，出生率，naturalize授予以国籍；旧化、顺化、入国籍，denaturalize使本性改变，剥夺国民权，等。

　　象nat-这样的不能独立成词的词根加词头、词尾构成的词叫原始派生词。有些词能一见即知其意，但注意：即使是合成词或一般派生词的意义也不是一加一等于二，原始派生词有时会很费解，如：per+fect（全+做）=完美，ant+arctic（反+北极）=南极，con+gress（一起+走）=大会，有更费解的：re+act（再+做）反应，名词是reaction，但reactionary却当反动的，反动派讲。词头、词尾、词根三把钥匙要完全熟练掌握，也并非能一气呵成，应先挑易会解的记，费解的先作为字母组合记。接触多了，熟练了会自然理解。有些仅凭词头或词尾也能提供线索，先根据线索结合其它方法记，总之，词根要逐步掌握，不可性急，使成为负担。

　　2.构词法。

　　英语中有许多单词是由词根、前缀、后缀合成的，建议学生将考纲中规定的词缀烂熟于心。多数情况下，只要知道词根的意思，我们就可以通过前缀判断词义，后缀判断词性。如：我们知道前缀tele的意义：远方的，就能猜出television的意思远方传来的视象(vision = picture)，即电视； unfortunate意为不幸的，形容词，加上后缀-lyunfortunately，就成副词了，词义不变。又如：moon-cake，bookstore，birthday都为复合词，分别由mooncake，bookstore，birthday构成，这些词大家都熟悉，记忆就变得容易了。

　　通过以上比较与研究，我们发现各种记忆单词的方法各有其特点与优势，在记忆词汇时要根据自己的实际情况或不同的单词采用合适的方法，以期达到事半功倍的效果。

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