名师浅谈初中英语的趣味性教学

　　　　对于母语，有天然的学习氛围，有充足的交际和大量、反复的实践练习。但学习一门外语对于大多数学生特别是农村初中学生，由于起步迟、基础差、没有良好的学习氛围及足够的练习与实践，许多学生刚开始或许觉得新奇学习兴趣很高，但随着时间的推移及课程难度的增加，会渐渐失去兴趣，产生厌倦心理甚至放弃学习。初中生对英语的学习正是如此，为了改变这种状况，激发学生学习兴趣，调动学习的积极性，增强英语课堂教学的趣味性是至关重要的。笔者将从以下几个方面谈谈如何增强课堂教学的趣味性。

　　　　一、营造英语氛围，创设语言情景，加强交际实践语言是学会的而不是教会的。语言教学只有在一定的氛围与情景中，学生才会有真实践，才会去模仿、实践、掌握。情景模拟符合初中学生好动、好表现、模仿力强的性格特点，让语言知识借助语气、表情、动作直接涉入到学生的大脑中，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，又能使学生直接参与语言知识的交际，达到实际掌握知识的目的。

　　　　二、以学生为主体，变“要我学”为“我要学”，让学生充分体验学习成功的快乐。在课堂上，如果由教师一人表演，学生只是一味地看、听，他们很快会变得无精打采、兴味索然。因此，一定要让学生处于主体地位，老师努力扮好“导演”角色，以现学知识为导线，想尽一切办法让学生动起来、活起来，给学生展示所学知识的机会，让学生体会到学会知识的快乐，从而有一种成就感。以快乐为知识的源泉，以成就为学习的动力，会让学生慢慢走上主动参与学习、大胆开口说英语，积极动手动脑的良性英语学习途径。

　　　　三、充分利用实物、模型、卡片、挂图、简笔画、投影仪、多媒体等教学设备，调动学生眼、耳、口、大脑、手等多种器官直接参与活动，刺激大脑兴奋点，激发学生学习热情。

　　　　四、发挥chant，song的功能，以乐趣激发学习兴趣。Chant和song都是一些轻松愉快、节奏感很强的诗词、歌谣，让学生们在节奏美、音乐美的动口过程中掌握学习内容，减轻学习负担，降低学习难度，让本来枯燥、单调的单词及句子学习插上了快乐的翅膀，学生的学习积极性和主动性大大被调动起来。

　　　　五、结合教学内容安排有趣的英语文化背景，让学生在风趣、幽默的文化差异中发现学习英语的乐趣，同时也利于拓展学生的知识领域，提高学生准确运用语言的能力。

　　　　六、在游戏中学英语，既能训练所学知识，又能开发智力，竞赛性游戏更能激发学生的学习积极性。我们也可以把所学相关单词或句子编成小故事，对照汉语，录制成磁带，每天播放，这些都可以激发学生学习的兴趣。

　　　　教师一定要多下功夫，多方面探索好的教学方法，创造和谐融洽、轻松有趣的课堂学习环境，把趣味带进课堂，以趣味推动学习，真正消除学生学习英语的厌倦甚至害怕心理。