词汇阅读之猜词3C （一）

　　是的，对于阅读这样一项属于获取信息的语言交流技能而言，在实践中无论是报章阅读，还是考试通关都会面对所接触词汇超出已储备单词量这样的尴尬局面。考虑到英语是世界上词汇量最大的一种语言这样的说法，即便是打一些折扣，阅读中或多或少遇到生词仍然是太正常不过了。

　　这样，读者就必然会面临一个选择：是解决问题还是绕过问题?如果想解决问题，那么就把词汇的意义弄明白;如果想绕过问题，那么就听之任之不去管它。朗阁海外考试研究中心专家认为两者本身实际并无看上去所具有的高下之别，也无需对其中任何一种选择专一或执着，我们只需在right time做出right choice，因为其中任何一种都有其实际意义。

　　解决问题是我们首先讨论的方面。那么如何解决呢?方法有二：

　　u A 时间较充裕，可借助工具，查之。

　　u B 时间不允许，则依靠自身，猜之。

　　本文的写作对象是广大的雅思考生，所以对于A，这里暂且不表。在考试进程之中碰到生难词汇，我们必须通过B来解决认知问题。一个字：猜。朗阁RAFLE专家提醒考生注意，猜在这不是一个贬义词，而是一种充分利用各种信息通过头脑的综合分析鉴别做出的最佳判断，是一种高超的阅读技艺。其手段有三，简称3C。

　　C1Context clue。对上下文的有效分析和利用，是生词认知的重要手段。

　　{温馨提示} 对猜词提供线索(clue)的上下文(context)包括但不仅限于：

　　含对比/比较意义的文字

　　有指示作用的标点符号

　　对比(contrast)或比较(comparison)的文字由于自身所分别具备的反义或同义的逻辑关系，可以帮助我们借助已认知词汇了解生词。请看下例。

　　{example} The ________, like many other freshwater fish, is fun to catch and delicious to eat.

　　解析 尽管只是一个空格，没有文字，但该句主语的意义却可以轻松为我们所获取。这里的关键，就是句中插入的比较成分的引导词like。由于comparison强调的是两事物的共性，我们从而可以将下划线部分的常用单词所表示出的很多其他淡水鱼的意思，迁移到空格处未知的主语上。其实，这时最终将会出现的空格的单词是什么已经不重要了。不管是任何一种拼写的生词，亦或是一个读者本已知晓其另一部分含义的熟词，都不影响我们对于这里这段上下文中它的意义的判断。