名师怎样教小升初年龄段孩子唱英语歌曲的

　　英语节开幕已有一周，学校的活动井然有序的进行着。学唱英语歌曲是其中之一。一周的歌曲教学让我懂得了许多。同学们先从支支唔晤的哼唱到现在自信的高歌，让我开始琢磨其中的道理。为什么许多英语公开课开课的序幕是listen to a song 。这个环节不仅是激发学生的兴趣，更多的原理还是行的通的。在大学时代，心理学是我的强项，也许感性的我喜欢去琢磨那些理性的东西。

　　《基础英语》作者埃克斯利说：凡是能激发学生喜爱英语学习的方法， 便是教英语的好方法。

　　运用英语歌曲符合学生的知识基础、年龄心理特征和认知规律 1．符合学生的知识基础。在英语学习的起始阶段，学过和掌握的英语知识很少，可以用英语歌旧曲谱新篇，把新学的单词、句式套入学生所熟悉的曲调中让学生演唱。这种方式正契合学生的知识结构层次，因此他们乐于参与、积极响应，学得愉快。 2．符合学生的年龄心理特征。小学生活泼、好动，让他们枯燥地背诵外语单词，犹如把他们捆绑起来，学生能情绪高涨吗？而采用听、唱英语歌的教学手段，将语言与情境结合，创造生动、活泼的课堂学习氛围，学生在获得愉悦的同时，更激活了学习的心理内驱力，使大脑充满生机和活力。 3．符合学生的认知规律。从感性认识到理性认识，这是人们获得知识的普遍规律。将英语歌引入教学正符合从感知到理解的认识规律。它把语言知识融合于有趣的歌词中，将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识和形象材料；用旋律为学生架起了由感性认识通往理性认识的桥梁，使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣；在听、唱英语歌的过程中加深对所学内容的理解与巩固。

　　英语歌教学简便易行，操作性强，效果显著，能有效地激发小学生学习英语的热情，深受学生欢迎。当然，英语歌曲要注意科学地选用，切忌滥用，才有助于教学。

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