家长们为什么焦虑?一部分原因当然是望子成龙的心理驱使,想让自己的孩子做到最好。而更本质的原因,是缘于社会资源的不足,为了让孩子抢占更多的资源不得已而为之。从某种意义上讲,家长焦虑的不是孩子,是资源。
最直观的当然是优质教育资源的不足。重点小学、重点中学和重点大学之间虽然没有完全的线性对应关系,但显然好的平台更容易让孩子们养成好的习惯,开发出最大的潜力,使其在人生的竞争中处于有利位置。在优质教育不能满足所有孩子的情况下,求学的每一步都进行激烈竞争也就不可避免。
而家长焦虑的根本原因,则是社会总体资源的不足。有一则轶事说,美国总统杜鲁门当选后不久,有位客人前来拜访他的母亲。客人笑道:有这样的儿子,你一定感到十分自豪。杜鲁门的母亲赞同地说:是这样,不过,我还有一个儿子,也同样使我感到自豪,他现在正在地里挖土豆。杜鲁门的母亲之所以不对挖土豆的儿子焦虑,是因为在有着完善社会福利的国家,挖土豆也能衣食无忧。如果挖土豆面临的是重病之后无钱医治,甚至吃不饱穿不暖,恐怕老太太也会焦虑得不行。这恐怕也是一些发达国家的孩子可以把当工人、农民当成人生理想,而我们的孩子则往往钟情于高大上职业的原因。因为只有少数的职业,才可能获取人生需要的足够的资源。
资源与焦虑之间的关系,可以举一个最简单的例子说明:在商店里,凡是顾客排队抢购的地方,都是因为商品紧俏或打折而限购。去晚了就没了,不托关系就买不到,人们不焦虑才怪!如果商品足量供应,买多少有多少,肯定没有人去排队,没有谁心里会着急。想缓解人们的焦虑,办法有二:一是资源分配做到公平,二是让资源足够丰富。
对于家长们的焦虑,也需要从分配好现有的优质教育资源,做大社会资源蛋糕这两方面入手。而后者显然更为重要。如果包括重点学校等资源不再是社会的紧俏商品、做什么职业都能够让生活有足够的保障,家长们才不会让孩子们累死在起跑线上,才会把孩子的健康和兴趣放到第一位,即使孩子愿意挖土豆 也无所谓。
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