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高中英语语法-高中英语有策略

　　高中英语有策略

　　　　李兆丰（温州二中高中部高级教师名师培养对象高考模拟试题主笔）

　　一、初高中英语学习衔接不畅的原因

　　　　教材跨度大高中英语词汇比起初中时的学习要求和需要量猛增，语法也比较复杂，课文篇幅急剧扩大，听、说、读、写全面铺开。

　　　　学生实际水平不如自己想像的那样高很多初中学生虽然中考时英语成绩不错，但实际所学英语内容掌握率不足70%，听说能力比较差，所以同学们应该正确认识自己的英语水平。

　　　　对高中的教法不习惯初中教材内容简单，课上练习时间比较充裕，学生对老师的依赖性强；高中教材内容多，课时紧，掰开揉碎、我听你讲的教学方法已经不试用了。所以，初中毕业生应该在老师的指导下，以自学为主，充分发挥积极性和主动性。

　　　　二、高中英语学习战略

　　预习同学们应该做好预习的工作，在预习的过程中发现问题，听课的过程中认真聆听，有所对症，从而解决问题，课后及时整理巩固所学内容，这样就能使课前准备与课堂吸收有机地结合起来。

　　　　听课要做到：紧跟各个环节，如复习、引入、呈现、练习和巩固等；要集中精力听懂教师的讲解，并做好笔记；积极参与课堂活动，如回答问题、对话、角色扮演和复述等。

　　　　作业英语作业分口头和笔头两种，同学在完成笔头作业后，更应该完成朗读、背诵等作业。

　　　　复习和总结课后应复习重、难点，熟读或背诵重要字句，对当天所学重要知识进行归纳、分析和比较，记录在笔记上从而使知识条理化，且需建立一本错题集。

　　　　课外阅读同学们应该着重培养自己的课外阅读习惯，增加对语言文化习俗、历史背景、地理风貌的了解，这样可以增加自己的词汇量。

　　　　形成良好的学习策略有以下四种学习策略：

　　　　1.情感策略：是在学习过程中控制和调整自己的兴趣、态度、信心等情感因素的策略。例如树立学习好英语的信心，培养英语学习的积极态度等。

　　　　2.管理评价策略：是对自己的学习进行计划、反思、调整和评价的策略。例如明确学习目标、制定学习计划、反思学习效果等。

　　　　3.认知策略：是为完成任务而进行的思维活动及思维方法。例如善于做笔记，善于寻找规律，使用工具书等。

　　　　4.交流策略：是为了争取更多的交流机会，维持交流和提高交流效果而采取的各种策略。例如善于创造机会使用英语，借用手势、表情、语调等手段提高交流效果。

　　　　建议：正确使用互联网，互联网就是一个资料库，同学们可以用网络搜索大量英语资料，扩大知识面。

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