高中英语教学中降低中差生高焦虑的有效途径之三
不是准确性。教师要鼓励中差生开口讲英语,那怕是自言自语也好。
5.巩固
这一阶段就是要求学生在课堂上将学到的孤立的词语学到能够记住,再说出来和翻译的程度,使例句里的词语和句型成为学生技能的积极组成成分,就需要 进行交际性的运用。否则,它们仍是死的、半生不热的东西,永远不可能在教室外面使用。若真如此,这将对学生特别是中差生的深入学习带来更大焦虑。因此,教师要进行针对中差生的适度的过度巩固性操练。
在上述5个步骤中,教师要始终观察全班的反应,特别要注意中差生的反应,保证所教的课中差生能理解。如果中差生还没有弄懂,就要根据需要重教。这就意味着教师要根据情况改变自己的角色,例如,在第三步时,班上可能出现某种问题,教师就要变成示范表演者,有时又要当讲解员。
总之,要降低中差生高焦虑的心理障碍,促进他们的学习成绩的提高,教师不仅应本着爱护学生,关心学生的角度出发,还要在心理上及学习方法上给予适时的指导,指引他们走出学习的误区,不断体验到成功的快乐。
主要参考书目:
1.钟必伟 《课堂教学管理心理》(导学研讨提纲)
2.陈安福等《课堂教学管理心理》
3.麦氓《教学设计的理论和方法》》1996年新世纪出版社
4.赵伶俐 《课堂教学技术与艺术》 1996年西南师范大学出版社
5.张大均《教育心理学教程》》1992年四川民族出版社
牛津版一年级英语上册unit5 Fruit教案(3)
一年级英语下册Unit2 Small animals教案2
上海版牛津一年级英语教案Unit8 Playtime(总五课时)
沪教版小学英语一年级下册教案unit1课时5
一年级英语上册教案Unit1 My classroom第一课时教案
上海版牛津一年级英语教案 Unit 3 My abilities
苏教版小学一年级英语下册Unit5 On the road教案
沪教牛津版小学英语一年级上册 Unit 8 教案
牛津版一年级英语上册unit5 Fruit教案(2)
一年级英语上册Unit1 My classroom第三课时教案
沪教牛津版小学英语一年级上册 Unit 3 第二课时教案
一年级英语上册Unit8 Playtime 第三课时教案
上海牛津版一年级英语下册Unit9 Revision第一课时教案
沪教牛津版小学英语一年级上册 Unit3 period1教案
一年级英语上册教案 Unit 1 Period 1
沪教牛津版一年级英语上册教案Unit1 My classroom第二课时
上海牛津版一年级英语下册Unit2 Small animals第五课时教案
上海牛津版一年级英语下册Unit2 Small animals教案
沪教版小学英语一年级下册教案unit1课时3
沪教牛津版小学英语一年级上册 unit9 教案
上海牛津版一年级英语Unit3 This is my mum教案
新起点小学一年级英语下册Unit11 Toys教案
沪教版小学英语一年级下册教案unit1单元分析
新起点小学一年级英语教案Unit7 Fruit
上海牛津版一年级英语Unit 9 Revision单元分析教案
沪教版小学英语一年级下册教案unit1课时2
外研版一年级英语上册教案Unit1 Hello
上海牛津版一年级英语Unit7 My family教案
上海牛津版一年级英语下册Unit3 Colours教案(1)
牛津版一年级英语上册Unit 2 Good morning 教案
不限 |
英语教案 |
英语课件 |
英语试题 |
不限 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |