口语考试当天糟糕的天气,拥堵的交通,变质的早餐,都会导致考生抑或雅思官方的御用考官心情和心态出现波动,从而直接造成口语成绩出现负面的影响。口语考试的主宰者是你,一个有着鲜活思维的人,可以通过你自信、语音和表情的感染力扭转和改变这一切。
有了良好的气氛考生的发挥才会正常,也才会超常,所以用你的好心情去感染你对面的考官,这是考生成功的第一步。
除了有好的感染力,其他的啥都没有这也是不行的。同学们参加的是语言类的出国考试,所以回过头来我们还要有话可说才好。
首先想请问各位读报的同学:我们面对老外说不出来话的原因何在?给出终极答案:我们不是用英语组织语言,而是在用汉语组织语言,然后再翻译成英语。这样就产生了时差,导致你一时语塞。紧接着你就会全身发紧,满头是汗,然后走向混沌
那么如何解决这一问题?给出终极解决方案:可以动笔写口袋作文。
假如给你一个topic,比如Describe A photograph,只给你一分钟准备,我想大多数同学连说什么都没想好。但如果给同学1个小时,让你用笔写出来一个150字的MINI作文,再把它说出来,你是否会做得更好?这是不言而喻的。这样做有三大好处:
首先,通过写MINI作文,我们可以逐渐训练用英语组织语言的能力。在考雅思口语之前,可以用一段时间写了20个Topic,一边写一边修改。你会发现在写前10个的时候,非常吃力。但再写接下来的10个时,会开始感到轻松,因为这时候已经反复使用了很多套话,可以不假思索的一挥而就。同学们会发现在说英语的时候,可以不用再借助汉语了,因为我通过写作训练了直接用英语组织语言的能力。
其次,凡是经过自己写过的内容,其用词之考究,句式之精细,语言之准确,都远远超出了没经准备直接说出来的内容。这样在考试中,如果遇到相同的Topic,那么说出来的都是完美的答案。即使遇不到相同的Topic,我完全可以采用换汤不换药的方法,把准备好的内容照搬出来。比如,假设准备了A famous person,结果考到的是An old person,直接把说的人换个名字就行了。
第三,凡是自己写的内容,都很容易记住。这就比痛苦的背诵老师给的或者书上写的答案要轻松多了。
那么接下来的问题就是如何选择topic的了?
首先,数量在20个左右为宜。
其次,最好亲自去收集口语考试的预测topic,。然后将其按照人物、事件、景色、物品等分类,这样可以找出写作的共通之处。
最后,用最少的投入去覆盖最多的topic.比如说,这两个月高频考到这样几个topic:a long distance travel、how to spend your free day、relax.我们完全可以只准备一篇MINI作文:when I have some free days, I just want to relax myself by having a long distance travel. 后面你可以随便说,只要你保持你的内容的开放性,也就是说,可以兼容很多topic即可。
另外,有没有可能遇到彻底没有准备过而且也没有相关内容可以套用的topic呢?当然会有,但是即便如此,如果亲自动手写了20个topic,同学们会发现你下的苦功夫有所回报。因为此时已经能够直接用英语组织语言了,而且你也已经有了很多套话,所以你只需要按照5W1H的思路去展开即可,即what, who, why, when, where, how.
最后给大家附上一段关于口语考试的小文:
语言不一定要复杂华丽,但要长短有序结构
不一定要非常精密,但要富有逻辑语法
不一定要完全正确,但要避免低级错误陈述
不一定要毫无间断,但要避免长时间停顿发音
不一定要地道伦敦,但要重音正确
商务英语写作教学中的教师反馈
名师谈初中生中考英语写作教学
开学第一堂课:点睛之作(下)
外研社2010年“高等学校英语教师教育与发...
牛津英语写作教学初探
浅谈二十一世纪报刊阅读
词汇复习应语境化
英语作文教学的新思考
阅读Teens英文报刊,培养英语阅读能力
语感培养与形成的四要素
概念图在初中英语阅读教学中的运用
拓展语言学习空间 培养双语思维能力——利...
与时俱进 创新课文与词汇教学
利用多媒体提高农村学生写作能力
如何提高英语阅读理解能力
试论报刊阅读在英语教学中的实效性
新课标理念下英语教师的科学人文精神
基于元认知的英语写作教学
基于“输入”与“输出”理论的报刊教学设...
通过阅读提升完形填空解题能力
基于网络资源的大学生英语写作能力培养模...
如何运用任务进行中学英语写作教学
巧用“替代法” 提升作文语言质量
外研社2010年暑期“外语教学中的行动研究...
做好Student’s Daily Presentation这道“...
高中英语写作教学中语言输入的有效性
寓教于乐——综艺节目现身英语课堂
如何教授创意性写作?
在教学中培养学术规范行为
英语报刊阅读教学模式初探
| 不限 |
| 英语教案 |
| 英语课件 |
| 英语试题 |
| 不限 |
| 不限 |
| 上册 |
| 下册 |
| 不限 |