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浅谈雅思阅读中的词汇教学

发布时间:2016-02-26  编辑:查字典英语网小编

  不少考生愁眉苦脸地走出考场后,抱怨试卷难,考得晕头转向、糊里糊涂。其实分析下来,真正不会的是单词,一句话中十之五六甚至十之七八的单词不知其意,怎么可能弄懂文章和题目的内容呢?在当今强调交际式教学,情景式教学,整体式教学等教学理念时期,不少教师不重视词汇的教学,有的甚至不讲词汇。

  一、 词汇教学的重要性

  众所周知,词汇是语言的基本要素之一,是语言表达的最基本成分。学习一门语言,没有一定的词汇量做基础,就无法与他人进行交际。如果学生词汇量太少,势必造成雅思听力考试、阅读考试中生词过多,从而影响其听力、阅读的理解能力。因此,不少专家认为英语学习的最大难点就是大量英语单词的记忆,语言学家库珀就研究发现,词汇量是影响学生理解阅读材料的最大障碍。雅思阅读与词汇知识相辅相成,相互促进,相互提高。因此,增加词汇量在雅思阅读教学中是一个举足轻重的环节。学生在掌握了一定的语法知识的基础上,掌握的词汇愈多,其阅读理解能力就愈强。

  二、当前词汇教学中存在的问题

  1、孤立地死记硬背词义与拼写。雅思教师在基础阶段或者预备阶段上课时,阅读前向学生呈现所有生词,力争让学生掌握单词的音、形、义等。这样的机械记忆,无疑脱离了词汇的使用语境,违背了语言学习的规律,而且这样的单词记忆只有短期效应,容易出现记得快忘得快、记了就忘的现象。

  2、在雅思阅读课程中讲解生词,面面俱到,主次不分,遇一个讲一个。这种脱离课文过多地扩展词汇,对生词的词义和用法讲得过多、过细、过全的做法,忽视了语篇层次上的整体教学,使整篇课文支离破碎,顾此失彼。这样也不利于培养学生的阅读理解能力,违背了词汇教学服务于文字材料的理解的规律。

  3、忽视对新词的复现。单词学习最大的敌人就是遗忘。在对待新词时,不依据记忆与遗忘规律,导致学生学的多,掌握的少。

  可见,学生的用词错误,单词记不牢等现象与我们的词汇教学关系密切,词汇教学方法亟待改进。

  三、 词汇教学的处理方法

  记忆单词的目的是:扩大词汇量,为雅思阅读和运用打基础。教师从授人以渔的理念出发,把学生培养成为能够独立阅读,独立思考,独立运用的学习者,可以从以下几方面处理词汇:

  1、 阅读前,集中处理词汇,在语境中教。

  在雅思基础或预备阶段,在阅读前对文章的生词集中处理。当然,不要对每个单词平均用力,力争让学生既掌握它们的音、形、义,又要掌握它们的固定搭配、一词多义及同义词、近义词、反义词等。不能孤立地去讲词汇,注意语境,即上下文,要遵循词不离句,句不离文的原则。词汇教学中,只有将词汇融合到句子,直到语篇中才会有其实际意义,才能实现其交际功能。集中处理词汇为学生提前扫除了阅读理解中的障碍,阅读课会更加流畅。另外,当真正阅读课文时,学生对再次遇到的有语境的关键词的印象就会更加深刻,对文章的理解就会更加透彻,使学生记忆的单词更加牢固。

  2、阅读中,加强猜词训练。

  在阅读中,任何人都有可能碰到生词,这是不可避免的。如果阅读时,单纯为了快,碰到生词就跳过去,有时会因错过某些重要词语而影响对语篇的正确理解。如果为了准确,停下来查字典,就会影响阅读速度。因此,阅读文章时,碰到生词切勿惊慌,因为它们既不孤立存在,也并非高深莫测,只要抓住一定的线索,运用一些技巧就可以地猜出。掌握一些猜词技巧,对培养学生独立阅读理解的能力有很大的帮助。

  1)利用定义、解释说明或同位语来推测

  定义解释形式多种多样,有定语从句、同位语、并列句,甚至于用破折号引出补充说明。所以,文章中生词的词义可能会在其后的一个短语或一个句子加以表达,或用标点符号来解释说明。

  2)运用构词法知识来推测

  英语的构词法主要有三种:合成、派生和转类。构词法在猜词中用得非常广泛。

  3)根据上下文的提示来推测

  可利用文中所使用的已知词义的词进行对照比较,如同义词、近义词、反义词或转折词、并列词、因果词、标点符号等猜测某一单词的含义。有时,还可根据常识来推测。当然,这种猜测也切不可脱离具体语言环境。

  3、阅读后,加强对词汇的复习与检测。

  阅读前及阅读过程中,花了好多功夫记住了一些单词,可时间不长又忘了。这主要是不经常复习的原因。根据艾宾浩斯遗忘规律,人的遗忘是从认识开始的,由快到慢,尤其是最初遗忘率很高。因此,要求学生在学习后的当天晚上、第二天早晨、第三天及第七天利用十分钟时间进行相应的轮回复习、整理。

  4、鼓励学生扩大阅读面。

  要想熟记所学的词语,不断扩大自己的词汇量,提高阅读理解能力,只上课阅读教材内容是不够的。要想巩固所学词汇,做到熟记活用,就需要扩大阅读面,要求学生尽可能地读些与雅思文章难度相当或略浅的课外读物,如英文报纸、杂志、文学作品等。

  在雅思阅读教学中,应当从多角度、多层面摸索词汇教学的规律,正确处理词汇教学。坚持按照科学的、行之有效的方法,启发引导学生记忆,培养他们学习词汇的兴趣,总结记忆规律,改进记忆方法,将词汇与语境密切结合,促进他们理解记忆,牢固掌握和灵活运用所学词汇,从而提高雅思阅读能力。

  

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