2016届高考英语第一轮课时检测试卷10

　　6.人物描写： 答题思路：明确描写角度（肖像、语言、动作、心理、细节），概括描写内容，反映了人物……的心理或处境，表现他是……性格品质的人。 例：他（闰土）站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”（《故乡》）

　　这段话运用了动作、神态、语言描写。写了闰土欢喜和凄凉的神情，动嘴唇，却没有作声，恭敬地叫：“老爷！”。反映了闰土和“我”之间已经有了可悲的隔膜，闰土的心灵在封建意识的禁锢下已经变得非常麻木了。

　　五、语言表达 （1）参考示例写一句（段）话：相当于语言运用中的仿写题。要从句式、修辞、风格、内容等方面参考示例，当然有具体要求的按照要求写。 （2）根据上下文补写： 第一，结合上下文，根据情节发展确定补写内容。 第二，结合上下文找出其中角色的心理、语言、动作等描写内容，以保证内容的连贯性。 第三，表达方式应该是以角色为主语的具体叙述或描写，不能是介绍。 六、拓展迁移 答题思路：一定要以文章的具体内容和主题为依据。 初中散文阅读技巧 一、理清文章结构，整体把握主要内容（内容理解） 基本答题思路：

　　（1）谁（在什么情况下）干什么事，（怎么干，结果如何）。

　　（2）物怎么样，（特点是什么）

　　答题规律总结：

　　（1）关注段落中心句，位置在开头或结尾。开头更多一些。 例如：胡杨的“精神”体现在哪些方面？

　　③胡杨，是我平生所见最坚忍的树。④胡杨，是我平生所见最无私的树。⑤胡杨，是我平生所见最包容的树。⑥胡杨，是我平生所见最悲壮的树。 各段中心句，在段首。 （2）关注过渡句。过渡句既要总结上文，还要开启下文，所以会对上文概括，对下文总说。

　　（3）所给答题范围内容要找全。可以借助标志时间的推移、地点转换的词语。

　　（4）每部分内容概括要和文章的主要内容或主题相联系。

　　（5）“概括”的答题要求意味着从文中能够得到信息，但是不能照抄原文，需要经过提炼、加工，按照一定的逻辑顺序表述。 二、具体内容理解、感悟

　　答题思路：对具体内容的理解要时时关注 文章的主要内容和中心或主题是什么。 规律总结： 1.语句中词语（代词）所指代的内容：答案一定能在文中找到。要关注前文中已经出现句中语句的区域。如果是代词，所指代的内容一定在代词之前。 2.关键词（成语）在语境中的含义：

　　首先理解关键词（成语）的本义，结合具 体语境，判断其使用是否恰当。要尤其关 注词语的引申义和感情色彩是否恰当

　　3.文中人物行为发生的原因、作者感情产生的原因

　　原因有直接原因和根本原因。 直接原因是事件发生的导火索， 根本原因是其本质的、内在的原因。要抓住题干中关键词。 写作手法包括；

　　1.对比手法：把……的甲和……的乙作对比，突出强调了事物的……特点。

　　2.烘托手法：用甲烘托乙，突出强调了乙……的特点。 三、把握文章主题 基本答题思路： （1）通过写景物的……特点，表现作者……的思想感情。 （2）通过记叙……事，表现作者……的态度或思想感情，表现了对……讴歌赞美或揭露批判。 （3）概括文章内容部分有些在题干中已经明确说明的，答案中可以不再出现。 （1）借物抒情散文通常是由描写事物（景物）的外在特点，到感悟内在精神，再到结合现实得到感悟或启发。所以答题也要按照这个逻辑思路完成。

　　例：结合文意，说明作者借书院清池的景色抒发了怎样的思想情感。 通过描述书院清池秀美、宁静、富有文化意蕴的特点，抒发了身处商业化社会中的作者，要追求心灵纯净的美好情怀。 （2）叙事类文章是以所塑造的角色表达作 者思想感情的，所以主题也是通过主要角 色的塑造体现的。要把握特征产生的社会 原因，把握作者态度。

　　四、语言分析 1.环境描写的作用分析： 答题思路：这里是环境描写，写了……的环境，有……的作用。 规律总结：环境描写作用 　 内容上有：交代了……，提供……背景,渲染……气氛，形成对比或暗示 ,表现环境……特点，烘托人物心理，或表现人物处境。 结构上有：照应前文　为后文作铺垫

　　推动情节发展

　　2. 修辞方法作用分析：

　　答题思路：明确分析语句；明确分析角度；结合具体语句分析表达效果；结合作者思想感情或文章主题分析表达效果。 规律总结： 比喻：把……比作……，喻体具有……的特点，生动形象地写出了本体……的特点，表现了作者……的思想感情，体现了……

　　例：“如一匹软缎的清池”这里运用了比喻的修辞方法，“软缎”具有柔软、光滑的特点，生动形象地写出了清池平静、宁静的特点。表现了作者对书院清池的喜爱、向往，体现了作者对纯净心灵的追求。 拟人：赋予了……以人的（语言、动作、心理、肖像），生动形象地写出了事物……的特点，表现了作者……的思想感情，体现了…… 例：“但不时还有白蝴蝶和黄蜻蜓飞来，它们肯定是在说：这样一幅明丽的水彩画，怎么不让我们也来着色？”这里运用了拟人的修辞方法，赋予白蝴蝶和黄蜻蜓以人的语言、动作。生动形象地写出了书院清池环境色彩斑斓、明丽，生机勃勃。表现了作者对典雅清新、动静相谐的书院清池喜爱的情感，体现了作者对纯净心灵的追求。

　　夸张：夸大了事物某特点的（程度、频率、力量、强度……），生动有力地突出了事物……的特点，表现了作者……的思想感情，体现了……

　　例：他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”（《皇帝的新装》） 这里运用了夸张的修辞方法，夸大了皇帝换衣服的频率，生动有力地突出了皇帝爱新衣的特点，这种夸张突出表现了皇帝的骄奢淫逸的本性，表现了作者对统治阶级虚伪、腐朽本质的揭露。 排比：从哪些角度表现了事物，增强了语势，多角度有力地表现了事物……的特点。

　　例：“我祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨和红柳，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。”这里运用了排比的修辞方法，从祈求雨水、祈求胡杨坚持、祈求人们了解环境的恶劣等方面写出了作者强烈的愿望，增强了语势，多角度有力地表现了胡杨生长环境的日益恶化和胡杨的坚韧、无私、包容、悲壮。

　　反语：这是反语，表面意思是……，深层含义是……，表现了作者……的态度（思想感情）。

　　例： “实在是标志极了”。标志是反语，表面是说漂亮，深层含义是丑恶，表现了作者对清国留学生专注打扮不务正业的厌恶、讽刺的态度。 3.富有创造力和表现力的词语：

　　答题思路：明确要分析的词语，解释词 语，结合具体语句分析表达效果。 规律总结： 形容词：某词的意思是……，修饰限定某词。生动形象地表现了所修饰限定词语的……特点。

　　例：深秋的黄叶，在寂寥的天空凄凄飘落。 “寂寥”是形容词，寂静、空旷的意思，修饰天空。生动形象地表现了深秋高原天空的凄冷。 副词：某词的意思是……，修饰限定某词。生动形象准确地表现所修饰限定词语的……特点。

　　例：我把浑身的劲都用在了右脚尖上，狠狠地踏着油门。

　　“狠狠”是副词，修饰限定“踏”，生动形象地表现了踏的力量大，表现了“我”想救女兵焦急迫切的心情。 动词：某词的意思是……，描述对象是……生动形象地写出了所描述对象的……特点。

　　例：你第一个发现了敌情，毫不犹豫地冲了上去。

　　“冲”是动词，描述“你”发现敌情之后所采取的迅速有力的动作，生动形象地写出了“你”掩护战友不顾个人生死的大无畏精神。 量词：用某词形容……，生动形象地写出了景物……的特点，

　　例：作者用“几盏”来形容荷花，而不用“几朵”，因为荷花与旧时的灯盏形似，既写出了荷花于水面上婷婷而立的姿态，又突出了荷花的色彩，与下句中的“火焰”相呼应，富有创造性，又很形象、贴切。 4.对一段文字的赏析： 答题思路：明确这段文字所写内容；明确分析角度；结合具体语句分析；把握整体特点。 规律总结：整段文字的赏析的角度与赏析一句话的角度基本相同。但是作为整段赏析首先应该有对文字整体内容的把握。明确分析角度后切忌空洞，还要结合具体语句分析。 5.化用古典诗句： 答题思路：明确分析语句，明确所化用的诗句，结合具体语句分析表达效果。

　　规律总结：首先要明确化用不同于引用。化用是为我所用，生动形象地表现景物的……特点，同时富有文化内涵。 例：作者在文中把月夜清池中的月影，比作“李白小时不认识的白玉盘”，化用了李白的诗句“小时不识月，呼作白玉盘”，既形象地写出了月影的晶莹透亮、皎洁，又使语言新颖有趣，有文化内涵。