在前几次,我们谈到让孩子在兴趣的引导下听英语、说英语,为孩子建立一个适宜的英语环境,从多方面给孩子以感官上的英语刺激,让孩子在自由呼吸英语的同时不由自主的发出稚嫩的童声英语。那么如何使孩子保有持久的兴趣,如何调动起孩子更多的积极性和主动性呢?我们这次就来谈谈这个问题。
儿童的天性就是玩,幼龄儿童是爱动爱玩最活跃的时期,父母和老师们都有这个体会,只要让孩子玩,他们就高兴极了,因此许多儿童心理学家都在提倡寓教于乐,提倡让孩子在玩的过程中提高各种能力,著名儿童教育家蒙台梭利曾经说过游戏是儿童的工作。游戏最符合儿童身心特点及发展的需要,儿童通过游戏获得快乐,也在游戏中增长知识和经验,在游戏中获得各种能力的发展。所以抓住这个特点让孩子们采取玩乐的形式来学英语,他们不但不觉得累,而且学习的积极性特别高。
父母和老师怎样更好的配合孩子的工作来学好英语呢?笔者建议可采用以下两种方案:
一是竞赛式游戏,茶余饭后,一家人可以坐在一起,拿出一些英语卡片,随机的抽出来一张,看是宝宝还是爸爸或妈妈先说出英语,或是看着英语单词,看谁先说出汉语意识。也可随机的指出table、chair等实物来猜,或是由出题者做出各种动作,由答题者来说英语。条件允许者可做个竞赛表记分,每天或每周的优胜者可得红花,积够一定的数额可得到相应的奖励等,但是切勿给予太多的物质奖励,使得孩子从小就有功利心。这种游戏方式在幼儿园同样适用,由老师统一组织学生。
二是情景模拟,可以试着跟孩子扮演不同的角色身份来模拟不同的身份对话。如,朋友见面了说How are you,告别时说See you等等。对于学习稍快的孩子可以模拟更难一点的情景,如:去超市购物,可跟孩子分别扮演为售货员和顾客,售货员问:What can I do for you?,顾客说I would like.。这种游戏方式有着极强的互动性,可以让孩子扮演不同角色的时候充分运用自己所学过的词句来表演,但有注意节奏,不可太急促,否则会给孩子造成一定的压力而失去了表演了乐趣。
游戏的方式多种多样,最重要的是家长不仅要有让孩子及早学英语的愿望,更重要的是还要会为孩子创造这种环境并且愿意参与进去。
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