六级听力指南：从2012年6月真题看六级听力命题手法

命题手法一：难词干扰

特征：常见于短对话。由于篇幅构不成难度，短对话中常出现生僻词、超纲词等，使考生费解。

攻略：难词都是浮云，与判断答案没有关系，换言之，听不懂可直接忽略。

例题：No.11

11. A) The serious accident may leave Anna paralyzed.

B) The man happened to see Anna fall on her back.

C) The injury will confine Anna to bed for quite a while.

D) The doctors therapy has been very successful.

答案：C

原文：W: Did you hear that Anna needs to stay in bed for 4 weeks?

M: Yeah. She injured her spine in a fall and a doctor told her to lie flat on her back for a month so it can mend.

Q: What can we learn from the conversation?

考完后很多考生反映spine一词没听懂，它表示脊柱，确实较有难度。但是，解题的真正线索在于男生说的doctor told her to lie flat on her back for a month，意为：医生告诫她要卧床休息一个月，故C confine Anna to bed for quite a while(她得在病床上待一段时间)为正解。可见，spine这个词纯属打酱油，起作用无非是提升考生紧张指数，而与答案直接相关的语言内容倒是颇为简单。考虑听力总是英语考试中压力相对较大的部分，因此命题者通常不会安排听力题考超纲词理解，这种考题倒是阅读题中的常客。考生做听力题时要学会抓大放小，放弃个别听不懂的部分，多利用上下文的语义连贯性推测对话要旨。

在这道题中，还有一个值得注意的现象：中国考生听英语，往往较易辨识出个别单词，尤其是实义词，再根据孤立的单词，拼凑出整个句子的意思，而一旦听到lie flat on her back这种多个单词组合起来表达一个意思的词组，这种惯于抓孤立词汇的思维习惯导致考生对flat, back等单词印象较深，故而容易错选含有这些单词的选项B。也正因为不少考生有这样的思维误区，所以我们可总结出一个重要规律：短对话的答案选项一般不会太过直白地包含录音中提到的一模一样的词，如B这个录音原词项就是起干扰作用的，简单来说：直接听到的不要选。不过，如果撇开短对话不谈，在长对话、短文理解等题中，由于录音篇幅大大加长，命题的考查重点也随之改变，所以上述规律仅适合于短对话，不同题型，灵活应变。

我想再利用本题给各位演示一种命题手法，以便拓宽思路：录音中提到一个动词lie，它即可表示躺下，也可以表示说谎。假设设计一个选项说：They lie to Anna，这句话中的lie显然是说谎的意思，此时定有不少考生会因似乎听到过lie这个词而选择了这一项。干扰选项中出现一词多义的障眼法，也是历年真题常见的命题手法。

命题手法二：语气转折

特征：说话人的发言带有鲜明的含义转折，且95%以上情况用but引导转折语气。

攻略：转折词之后有答案

例题：No. 13

13. A) He will send someone right away.

B) He has to do other repairs first.

C) The woman can call later that day.

D) The woman can try to fix it herself.

答案：B

原文：W: Hello, my bathroom drain is blocked and Im giving a party tonight. Do you think you could come and fix it for me?

M: Sorry, maam. Im pretty busy right now. But I can put you on my list.

Q: What does the man mean?

问题针对男生说的话是什么意思提问，导向性很明确，让考生回味男生的言外之意。而在男生的话中，一开始并未提到重点，后半句通过but的语气转折，说出I can put you on my list一句，意指请女生排队等待，也就是先要修理别人的东西，所以C是答案。

每一年的真题中，所有选择题，无论篇幅长短，都会考转折语气。命题者希望籍考题的契机，促使学生掌握听英语会话时把握重点的方法。

命题手法三：往年原题

特征：多见于短对话。使用往年真题考过的短对话题目。被借用的，往往是距离本次考试3年以上的题目。可能选项稍作改动，但录音内容往往基本相同。

攻略：反复做往年真题，不要轻视年份较早的题目。

例题：No. 16

这道题目的录音内容，与2007年6月的六级短对话的一道题目达到了99%的相似度。考生可上网搜索这两次考试的试卷作对比，在此不作赘述。而2011年12月六级听力考题中，竟然出现了至少3往年原题，其中包括十多年前的老题。可见复习迎考应以历年真题为最佳训练素材。

命题手法四：专用名词

特征：常见于长对话、短文理解等长篇幅选择题中。由于篇幅长，信息量大，这些题型往往不会局限于个别的语言难点为考点，转而考查考生听完长篇叙述后，能否分辨和记住重要细节。当录音中提到人名、地名、机构名等专用名词时，常代表重要细节，对话说完后，会针对这些细节提问。但是值得注意的是，如果选项中提到专用名词，却因过于显眼而不被设置成答案。

攻略：听到专用名词，其后内容特别关注;看到四项中唯一包含专用名词的选项，基本排除。

例题：No. 24

Q24. What does the man say about the area called the Stray?

六级听力不像其他某些考试，会把选择题的问题与选项一起印在试卷上，所以考生在听完整个对话前，不知道有题目针对Stray提问，不知道要听时应关注相关细节，最后答题自然有困难。考生只有事先了解提到专用名词必与答案相关这种命题手法，做到有的放矢地听，才能提高胜算。

读到这里，可能有的同学说，既然录音中的专用名词是重点讯号，那么，当题目中，其他选项都是普通的句子，但有一个选项包含大写的专用名词，它是不是更有可能成为答案?有这种想法，就又着了命题者的道了。试想一下：当考生在试卷上，看到四项中仅有一个选项鹤立鸡群般有个大写词，是不是会印象特别深刻呢?而在听的时候，专用名词由于发音特殊，也很容易听懂。如果把既容易听懂又容易记牢的专用名词项设置成答案，题目是不是太简单了?因此，命题时会尽量避免把特征太鲜明的选项设为答案。反之，这种选项一般可排除。今年试卷上的14,23,31等题，均符合上述规律。

命题手法五：科学发现是答案

特征：常见于聚焦社科内容的短文理解题。录音围绕科学发现、研究成果来展开。

攻略：当听到the study/research/surveyfound that这种句型时，必含答案

例题：No. 28

28. What did the study find about randomly assigned interracial roommates at Ohio State University?

28. A) They at the college dorms at the end of the semester.

B) They were of the universitys housing policy.

C) They generally spend more time together than white pairs.

D) They broke up more often than same-race roommates.

答案：D

原文：Dr. Fazios Indiana study found that three times as many randomly assigned interracial roommates were no longer living together at the end of the semester, compared with white roommates.

录音中这句话的意思是：Fazio博士在印第安纳州的研究发现，被随机分配同住一室的不同种族室友，期末时选择分开的概率是白人室友的三倍。所以D为答案。可见在听的时候，可以the study found that句型为信号，意识到重点紧随其后就要出现。

命题手法六：采访对象的发言是答案

特征：常见于短文理解题。今年六级听力的passage部分，有向阅读题形式靠拢的趋势。比如今年的passage 1选自2009年7月的《纽约时报》，原文标题为Interracial Roommates Can Reduce Prejudice，passage 2选自路透社2011年初的一篇报道，原文题目为South Carolina scientist works to grow meat in lab。也就是说，和阅读的文章来源相仿。而大凡媒体报道，必引出采访对象，而这个人的言论往往体现了报道的核心内容，也就是考试的答案所在。

攻略：听到sb. says/implies/tells/indicates/announces/shows/believes，往往有答案。

例题：Passage 2的三道题无一例外都考采访对象的发言内容

30. What does Dr. Mironov think of bioengineering cultured meat?

31. What does Dr. Mironov say about the funding for their research?

32. What does Nicholas Genovese say about a lot of products we eat today?

仅以30题展开举例：

30. A) It will become popular gradually.

B) It will change the concept of food.

C) It has attracted worldwide attention.

D) It can help solve global flood crises.

答案：D

原文：Its a product he believes could help solve future global food crises resulting from shrinking amounts of land available for growing meat the old-fashioned way.

命题手法七：听写只考实词

特征：复合式听写中的8道单词听写题，只考名词、动词、形容词、副词，尤以名词居多，因为名词多含多音节长难词，更有考查价值;而代词、冠词、连词等虚词一律不考。

攻略：既然词性范围固定，考生可利用播放考题前朗读directions的时间，浏览每个单词空格前后的信息，预测考点。

例题：No. 36

About 700，000 children in Mexico dropped out of school last year as recession-stricken families pushed kids to work， and a weak economic recovery will allow only a (36)_________improvement in the drop-out rate in 2010

答案：slight(形容词)

空格前是不定冠词a, 空格后是名词improvement，在四大类实词的选择范围中，只能填起到定语作用的形容词。

另外，历年复合式听写的短文，在文章结构上均为总-分结构，即全文首句是总起句。考生可在播放考提前，迅速浏览首句掌握要旨，便于理解。而考生如果仔细观察历年真题，会发现一个规律：历年复合式听写的首句都是完整呈现不含有空格的，命题者就是有意留下完整的总起句给考生作为线索，等待有心人来把握。

例题：No. 41

the number of kids who left (41) _________or middle school in 2009

答案：primary

41可以说是整篇题目中最容易猜答案的一道题。注意利用空格后面的or，代表选择关系，即空格中要填的是和middle school并列的一种学校，且和儿童的辍学有关，所以填primary最有可能(primary school,小学)，而答案正是这个词。

纵览六级听力各题型，短对话考有限篇幅中的关键词理解;长对话考长篇内容中的细节记忆;短文理解考社科类报道的要点概括;复合式听写考充当句子主、谓、宾、定、状、补等关键成分的实词的听写。而所谓的命题手法，就是在各题型考查宗旨的引领下，通过一定的语言手段，在录音中埋藏答案线索，同时在试卷上的选项中设置干扰信息。考生可以本文的举例为启发，通过多做题多总结，破译六级听力命题手法。