语法教学主要不是针对小学的,原因有两个,一是小学本身接触的语法现象很有限,没有多少需要系统处理的,二是小学生的认知特点也不太适合给他们讲语法。
但常有老师问这个问题,小学英语教不教语法,不教的话教材中出现的一些语法现象咋处理?教的话,怎么教法?
这说明,小学英语虽然简单,可也不可避免地遇到语法问题,有些单靠听说活动任务来处理,效果可能不是最好地,也就是说,某些语法现象也有必要从结构形式上进行某种处理,也就是一般说的语法教学了,下面就小学英语语法教学谈24个字的浅见,请大家指正。
小学英语语法教学的这24个字就是:先例后法、意义领先、提醒注意、点到为止、随遇随点、适时归纳。
先例后法,意义领先,是说不在接触足够实例的情况下解释语法现象,不脱离实例讲结构。解释语法现象的时候首先从意义出发,结合语言使用来解释,不离开意义讲结构,更不要背口诀!
提醒注意是在听说读写实际语言材料中遇到需要处理的语法现象时,教师明确点明这种用法,适当解释其形式和意义。点到为止是仅仅结合当时具体例子解释,不作不必要的拓展。比如第一次接触名词复数的时候,学生遇到了apples,可能会问这个s是干什么用的?这时候告诉学生这个S表示不是一个就行了。遇到teeth,学生会问牙不是tooth吗?可以让学生先记住,表示一个牙的时候EE,表示多个牙的时候就OO了,不必把名词复数的各种情况和变化形式全部展示给学生。
随遇随点是说前面接触过的语法现象后面再遇到,比如名词的各种复数形式,每次遇到都应该结合当时的例子明确提示。适时归纳是当一类语法现象学生遇到的实例已经足够多了,比较熟悉了,可以进行简单的总结。比如学生接触了名词复数的几种形式变化后,可以把学生以前学过的例子集中到一起,师生共同总结归纳,找出规律。但是不必要求全,没接触过得没必要急着补充。
从反面说,主张先例后法、意义领先、提醒注意、点到为止、随遇随点、适时归纳也就是反对离开语境和意义讲语法规则,不主张离开意义背口诀;反对语法知识点支离破碎,主张适时归纳,但也反对没有足够感性积累的情况下过早归纳;语法规则的归纳反对教师灌输,提倡教师提供典型实例,学生或师生共同总结归纳;反对不顾学生需要和接受能力追求全面。
小升初英语常考句型 疑问句型归纳 小升初学生英语口语能力提高的几点做法 小升初英语口语 日常英语口语100句 小升初阶段孩子的英语阅读能力的培养技巧 09年KETPETFCE剑少下半年考试日期 如何让小学年龄段孩子学好英语? 小升初英语要掌握的英文构词词根表 小升初最有效的10个英语学习法2011年2月雅思考试分享汇总
2014年01月27日雅思阅读分享
深圳雅思高分学员经验的分享
2014年12月16日雅思口语分享
2015年02月12日雅思写作分享
雅思口语技巧解读之风险转移法
2011年01月22日雅思听力分享
2014年02月17日雅思口语分享
2014年02月17日雅思写作分享
雅思口语8分回答技巧分享
2011年02月19日雅思写作分享
2014年01月15日雅思口语分享
2014年01月15日雅思阅读分享
雅思分享双刃剑信但不要全信
2014年03月05日雅思写作分享
2014年03月12日雅思写作分享
2014年12月11日雅思听力分享
2011年02月12日雅思听力分享
2015年03月12日雅思口语分享
2014年02月17日雅思阅读分享
雅思口语答题技巧之讲故事法
2014年03月05日雅思G类写作分享
2011年02月17日雅思听力分享
2011年03月10日雅思口语分享
2014年12月11日雅思阅读分享
2014年01月22日雅思写作分享
2011年03月12日雅思阅读分享
雅思口语备考小技巧:练口语还得看肥皂剧
2015年03月05日雅思口语分享
2014年03月05日雅思阅读分享
不限 |
英语教案 |
英语课件 |
英语试题 |
不限 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |