能够和英、美人士交谈,是一件令人羡慕的事情;能够听懂CCTV9 ,英国的BBC 、乃至美国的VOA 、CNN ,那更是许多学生梦寐以求的。在英语的听、说、读、写四门功课中,听从顺序上是排在第一位的,这并不是说他是最重要的,只是目前急需加强的,但它却突破是英语的瓶颈。学了几年英语之后,很多人能读、能写、甚至能够说,却基本上不能听。对方讲得圆转流丽,神采飞扬,自己也清晰地听见了,就是听不懂。为打破这个瓶颈,教育专家们费尽心力,但效果不甚理想。学生对听力有个误解,似乎听就得听懂每一句话,每一个词。生活中鲜有这种苛刻的要求,除非是按记录速度播出,其实也没必要。我们知道听、说、读、写、译是英语的五大技能,读有泛读、精读、有选择地读,那么,听也有泛听、精听、有选择地听。有些消息需要仔细听,反复听,有些消息则只需一般听听,了解个大概就行。你最愿意听的大部分是你感兴趣的内容,所以,听是有选择的,不是无所不听,也不是把课文背下来,再去听。学会预测。我们不是圣贤,不能上算五百年,下测五百年。但就英语听力而言,我们还是可以根据一些蛛丝马迹进行预测的。题中的选项蕴藏着莫大的玄机,据此,我们可以谈话的基本框架、主题、情景、谈话人及意图。听前快速浏览一下这部分内容,你会心中有数,感到轻松。听的过程中也可以依据信号词进行猜测将听到的内容,如first , then 表示顺序,but , however表示转折,while表示时间或对比, for example是举例, if 表示条件, because表示原因, sothat表示结果, in my opinion是发表个人看法等等。这种猜测使你的大脑处于兴奋状态,同时也使它得到适时休息,因为当你的猜测得到证实时,你将有一种成功感。简要记录关键词。关键词承载着听力材料的主要内容,而那些次要的单词、短语、句子是可以忽略的,借以减轻听者的负担。关键词多为动词、名词、形容词,专门性组织尽量用缩写。缩写可以是规范的,也可以是临时造的,只要本人能看懂就行。来不及记时,不妨用符号、箭头、图形来表示文中逻辑结构。对生词不必太较真。听到不熟悉的词,听者会变得紧张起来,这是可以理解的。英语词汇浩大,不下167 万单词,即便是掌握词汇最多的莎士比亚和邱吉尔,也不过10万。英语可是他们的母语,我们却相对成了外国人,有不认识的单词是司空见惯的事情。问题是,生词未必是关键词。如果不是关键词,我们可以忽略不计。如果是关键词,我们仍可以推测出其大概含义的。为了考这个单词,文章必然有铺垫,有复述。要么有举例,有解释。实在不行,先放它一马,回过头再算帐。
养成听英语的习惯。平时要有意识地听些英语材料,它们可以是简易的带有汉语字幕的电影、电视,也可以是你喜欢的音乐,不一定回答什么问题,主要是浸泡在英语美妙的语音港湾里。兴趣往往在这里萌生,一旦有了兴趣,习惯就会接踵而至。要知道,只有乐此才能不疲,兴趣可是最好的老师。
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