第一,是要精读。其目的是要精准的把握题干说的是什么和所表达出来的逻辑关系。有不少人觉得遇到了瓶颈我觉得都与阅读的精准有关系。这里最明显的表现在当题干出现偷换概念的情况,读得不够准很容易就忽略掉了。 第二,就是简化。有些题干很长,有些时候,读了后面忘记了前面,最后导致整个逻辑关系很混乱,理不清楚。这里就需要简化信息。我经常做的一件事就是,把一句话的中心词或者中心意思用简单的自己的话总结,然后把每句话的中心联系起来。这样对整个题干的逻辑关系会比较明确。 当这样做习惯后,看题干就会自觉地在脑袋里面做简化这样一个工作,个人觉得,这对理清逻辑关系很有用处。而且一旦关系明确了,就不容易受到干扰选项的误导。 其次,我觉得做逻辑不光要从具体的题目入手,有时间的话,可以站在更高的层次上,对各种逻辑错误做一个总结和认识。题目总是千变万化的,但是逻辑错误确实只有那么一些的。这是好多年来人类的总结。GMAT怎么考也考不出这个范畴。 有时间的话,可以看看普通逻辑之类的书,对逻辑有个基本的认识。也可以看看思维的陷阱之类的书,很有趣的。你会发现GMAT有些就是钻思维的空缺。当你对所有的逻辑错误有了一个认识,再看GMAT的题目,要轻松一些。
My father is a writer教案
2016届高考英语第二轮单元能力过关检测26
2016届高考英语第二轮单元能力过关检测5
2016届高考英语第二轮单元能力过关检测43
2016届高考英语第二轮单元能力过关检测42
Mocky the juggler教案
There is a big bed教案
2016届高考英语第二轮单元能力过关检测29
Our town教案
Working the land课件3
Azmzing people课件3
2016届高考英语第二轮单元能力过关检测16
2016届高考英语第二轮单元能力过关检测28
Let’s go教案
2016届高考英语第二轮单元能力过关检测19
2016届高考英语第二轮单元能力过关检测9
2016届高考英语第二轮单元能力过关检测39
2016届高考英语第二轮单元能力过关检测3
2016届高考英语第二轮单元能力过关检测4
2016届高考英语第二轮单元能力过关检测18
2016届高考英语第二轮单元能力过关检测30
Azmzing people课件1
2016届高考英语第二轮单元能力过关检测21
2016届高考英语第二轮单元能力过关检测25
Working the land课件2
Working the land课件1
2016届高考英语第二轮单元能力过关检测2
2016届高考英语第二轮单元能力过关检测20
Women of achievement课件3
2016届高考英语第二轮单元能力过关检测15
不限 |
英语教案 |
英语课件 |
英语试题 |
不限 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |