幼升小面试：集体游戏，边玩边考察

　　■民办丽英小学

　　用6颗五角星保护孩子

　　丽英小学的招生面谈共由6个活动室组成，每个活动室内都设置有一个游戏项目，比如火眼金睛、奇思妙想以及拷贝不走样等。校长孙幼丽介绍说，这些游戏可考察孩子的记忆、思维、创新以及协同合作能力。

　　记者看到，每个孩子手上都拿着一张评价表格，每完成一场活动，老师都会在表格上贴上一个五角星。贴五角星是有讲究的，每个小朋友最后得到的都是6颗星，但贴的位置不同，以此作为不同的评价记录。

　　孙幼丽说：无论有没有被录取，我们希望任何孩子在面谈中，得到的是鼓励，而不是伤害。

　　■上外附属双语学校

　　5间教室5项游戏打通关

　　昨天有1400多名学生报考了上外附属双语学校，最终会录取6个班，约180人。当天，学校开辟了20个教室，共有100多名老师投入面试。每个小朋友都会参与五间教室的不同活动。全程实行严格考核管理分离，小学部校长姚炼亚坦言，就连自己也是前一天刚知道考核内容。

　　参加面试的同学会分批坐在等候室里，按顺序分别参加每间教室设置的活动。第一间教室，老师会给每人发一本绘本让孩子们翻阅，这个环节不仅能帮助小朋友安静下来，老师也同时观察孩子们是否能耐心翻阅还是没耐性地乱翻，是静心专注，还是一刻也坐不住。

　　在第二间教室，老师会递给孩子们五六张图片，每张图片上都有鲜艳的图形和对应的简单英语单词，老师报出一个单词，孩子们要模仿着进行跟读，再选出对应的图片。接下来第三间教室，考察的是拼图、找出缺省图形。

　　在第四间教室，则让孩子在对称的图形上找规律。之后则是语言与逻辑环节，需要介绍自己的名字、家庭和兴趣爱好以及候场时翻阅的绘本内容等。

　　第五间教室设置的是节奏与动作环节，小朋友们跟着老师做两段广播操，玩拍皮球。这个环节考察孩子们的动手能力与肢体协调能力。

　　姚炼亚透露，这些轻松有趣的活动其实经过了精心的设计，让小朋友在自然的状态下展现自控力、观察力、记忆力、表达力、模仿力、想象力、逻辑推理能力以及肢体协调能力。所有的考察内容都是小朋友在幼儿园里会接触到的，我们不考察拼音、认字、奥数等超前学习的内容。

　　不当场评论，不对孩子差异作评价，是昨天该校的老师们恪守的原则。

　　■民办打一外国语小学

　　家长陪同来场开放性谈话

　　一大早，本溪路上的民办打一外国语小学门口已排起了上百人的长队，今年有1116人报名该校，最终录取人数为120人，接近1:10的录取率。

　　与上外附属双语学校截然不同，民办打一外国语小学面试只在一间教室里完成。

　　儿子不如同班女生那么能说会道，我很担心他因此吃亏，所以学校安排由一名家长陪同的决定非常人性化。参加面试的聪聪妈妈坦言，在面试一开始的自我介绍环节，聪聪有些怯场，她就帮忙进行了适度补充。

　　有妈妈相伴，聪聪渐渐放松下来，话也开始多起来。

　　聪聪妈原本以为面试会按固定环节进行，所以当她看到身边有一根长绳时心头一紧，跳绳是聪聪最不擅长的项目。

　　没想到，这完全是一场开放式的交流。你平时喜欢什么呀?拍皮球!那能拍给老师看吗?边拍边数总共拍了几个好不好?

　　听闻此言，聪聪顿时来劲了，兴奋地连拍了近20个。接下来的交流中，当聪聪表示喜欢听故事时，老师便建议他有没有喜欢的故事分享一下?，聪聪不好意思地吐了吐舌头：不记得了。没想到老师并不追问，而是顺着聪聪的目光，指着大屏幕上的一张图，画的是卡通人物欢迎小朋友的场景，笑问：你能说说图上画了什么吗?

　　有小女孩、花、草、小鹿聪聪认真地报出了众多图中元素，又用简单的句子描述了场景。

　　在全程面试中，老师都没有要求聪聪尝试他最不擅长的跳绳，而是在交流中，启发聪聪说出自己的长处和感兴趣的地方，再鼓励他展示。

　　15分钟左右，面试结束。聪聪母子离场后，老师记录下聪聪的具体表现，给出评语，再从ABC三档中选出一个等级。接下来，校方将进行复查，核对评语和等级，再决定最终的录取结果。

　　■世界外国语小学

　　12人一组参加两教室活动

　　在徐汇区世界外国语小学，面试完的孩子人手一枚小饼干，这是老师给我们的，有得吃有得玩!一名孩子高兴地说，在他看来，这次考试就像一场游戏。

　　此前，他们12人一组，在两间教室内参加活动，每间教室活动时间各12分钟。其中，画一画让孩子们在两分钟内，根据既有图案画出另一样图案，并讲述画的图案和原图之间的关系，考察想象力、故事完整性等;说一说则要求孩子将有正反关系的两句话补充完整，例如，我喜欢夏天，因为 以及我不喜欢夏天，因为在唱一唱环节，大屏幕播放《拔萝卜》儿歌，小朋友跟着一起唱，考察节奏感、语音语调;最后的跳一跳环节中，孩子们则要随着大屏幕上的领操员，跟做简单的韵律操动作。

　　而在第二间教室，孩子们要戴上耳机，通过iPad上的指定软件完成人机对话。这些题目综合了人文、自然、音乐等各方面的常识，比如孩子们会听到一段音乐，再从三幅图画中选择一幅与音乐意境匹配的画面;根据花的阴影选图片等。

　　这种去学科化的面谈方式受到大多数家长的欢迎。