幼升小：开学前夕，“小一”热词全解读

　　前段时间，一则小一语文课本进行优化的消息引发家长热议，究竟课本优化会对小一新生带来哪些变化?开学前夕，小一生和家长又需做好哪些准备?为此，晨报《教育周刊》将于近两期特邀本市教育行政部门人士、学前教育专家和小学校长全面解读零起点等小一关键词。

　　■权威声音教材优化将会带来哪些课堂变化?

　　上海市教委教研室副主任谭轶斌表示，教材的优化带来的是识字量、带读字量和书写量的减少，这有助于教师适度放慢教学节奏，引导学生渐进式地适应、融入小学的学习生活，增强学习的自信心。同时，教材优化之后，教学时间更充裕。一方面，教师的教会变得更为从容，指导更为到位;另一方面，学生的学会更充分，如有充分的时间练习汉语拼音的拼读、静心读课文、参与识字游戏、小组交流讨论等。师生、生生互动机会增多，有利于学习习惯的养成，学习的效益的提高。

　　谭轶斌还透露，教材优化后的另一大变化在于，教师会更加关注学生在识字、写字、朗读、倾听、交流等学习活动中表现出来的习惯、态度等，适时进行点拨指导。如：读书习惯，教师会给予让学生更充分的时间练习和交流，并进行及时的指导。再如，写字习惯的养成，老师在课堂上有时间会做更多的单个指导，并加强巡视，持续关注学生的正确读写姿势的养成。此外，教师还会根据学生实际，推荐适合低年级学生阅读的材料，引导学生进行课外阅读，激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。教师会开展各类学科活动，如讲故事比赛、识字大王评比、阅读小达人评选等。这些学科活动将进一步激发学生的学习热情，更好地培育学生对母语的热爱之情。

　　■专家解析 正确理解零起点政策的涵义

　　上海市学前教育研究所所长郭宗莉指出，零起点并不是零准备。它的目的是要求家长在孩子入小学前不要对孩子过多进行学科类知识的所谓准备，更不必提早学习小学的学科知识。对于零起点的认识不能陷入认为幼儿园什么都不教的另一个误区，幼儿园教育与小学教育虽然是两个不同的教育阶段，但分别承担着对孩子不同成长阶段的教育任务。提出零起点教育，惠及所有入小学的孩子，能帮助他们顺利快乐地进入小学学习生活，零起点的核心内涵是遵循幼小过渡期孩子的身心发展规律，注重孩子心理发展连续性与阶段性发展的特点，科学地、实质性地把握好孩子学习成长每一个阶段的教育特性，符合孩子长远发展的目标。