幼升小“零起点”教学能否还孩子快乐童年

　　幼儿园的孩子要不要学拼音?许多家长信奉别让孩子输在起跑线上，安排孩子超前学习。从今年秋季学期开始，上海全面推行零起点教学，对这种超前教育的做法明确说不。

　　临近秋季新学期开学，幼小衔接成为家长、教师热议的话题。校长、园长、专家呼吁，对孩子的教育要遵循其成长规律，不要让孩子伤在起跑线上。

　　面对幼小衔接，家长很焦虑

　　零起点教学，通俗地说就是孩子在幼儿园阶段不超前学习小学的学科知识，用一种轻松的状态进入小学。然而，面对幼儿园与小学的衔接，不少家长非常忧虑，觉得孩子在起步阶段不能比别人差，就自己讲授或送孩子去上校外辅导班。

　　近日，解放日报社和市民信箱对1780名上海市民进行了零起点入校专题调查，结果显示，47%的家长会让学龄前孩子上各种兴趣班和补习班，70%的受访者会在孩子上小学前教他们认读拼音。按照上海的课程标准，小学对汉语拼音的学习要求是：小学一、二年级正确运用，三至五年级熟练运用;幼儿园则无此要求。

　　对许多家长来说，让孩子早学、抢学已成为一种风气。孩子不仅要学跳舞、钢琴、画画等兴趣课程，还要学数学、英语等学科，在学习的类别、深度上层层加码。

　　上海市乌南幼儿园园长龚敏认为，大部分家长缺少定力，面对周围人们的做法，很容易跟风给孩子补课。但揠苗助长的结果，却是让孩子失去了对学习的兴趣。

　　按孩子成长规律进行零起点教学

　　上海于2013年2月提出零起点教学和等第制评价的要求，当年9月在金山、黄浦两区所有小学及其他各区县几十所小学开展基于课程标准的教学和评价试点。从2014年秋季起，上海将在全市推广零起点教学，减轻学生过重的学业负担和心理负担。

　　零起点意味着教学严格基于课程标准，不拔高教学要求，不争抢教学进度，不加大教学难度，不忽视学生差异，不扼杀学生兴趣。

　　上海社科院青少年研究所所长杨雄说：上小学前未补课的孩子与补过课的孩子相比，可能刚入学时会有一定的滞后，但家长无需为此焦虑，因为这种滞后在三、四年级会慢慢克服。

　　上海市教卫工作党委书记陈克宏认为，零起点是推进教学的基本准则，所有学校要将零起点教学作为重要的工作来抓，避免拔高教学、作业和评价的要求，这样一年一年坚持下去，逐渐赢得家长们的支持。

　　针对零起点是否真的能做到的疑问，上海市副市长翁铁慧8月6日参加电台节目市民与社会时说：小学零起点教学是将教育拉回正轨。教育不是百米冲刺，小学只是个起点。幼儿园应该学习生活能力，超前学习只会扼杀孩子们的想象力。现在从一年级起教材都要修订，并告诉编者，一定要关注到学生学习的感受。由此让广大家长放心。

　　据上海市教委副主任贾炜介绍，今秋开学，市教委将推出多项措施，落实零起点教学：开展一校一督导;设置一年级课堂开放日;组织市区教研员听课指导;接受媒体和家长监督;进行第三方民意调查等。

　　园长、校长为幼小衔接支招

　　零起点就是零准备吗?园长、校长的回答是否定的。他们提出，幼儿园和家长可以开展一些有针对性的教育活动，为孩子升入小学做准备。

　　龚敏认为，幼儿园和家长要注重培养大班孩子的时间观念和规则意识，从而养成迎接新环境、新挑战的能力。比如对于孩子迟到，是大人的原因还是孩子的原因?是否有孩子起床太晚、做事拖拉的因素?然后通过制定个人挑战计划书、加强督促等办法，改变孩子迟到的习惯。

　　每年秋季，乌南幼儿园都把已毕业孩子的家长作为嘉宾邀请到学校，与在园孩子的家长展开交流，通过与过来人的互动，缓解他们的焦虑情绪。龚敏说：家长之间容易建立信任关系，这种交流比老师苦口婆心的劝说更有效。

　　丁利民提出，家长要做的事是给孩子爱和规则，以及自己良好的生活态度，以身作则比什么都管用。她说：比如通过认真听孩子说话，培养孩子养成倾听的习惯。孩子对周围的事物充满好奇，在提出为什么的时候，家长要耐心地听。要教孩子必要的生活自理能力，如穿衣吃饭、保管自己的东西等。

　　语文课上汉语拼音不教了吗?一年级回家没有作业了吗?近日，《陪着孩子慢慢来小学新生入学30问》实用手册面世，告诉家长真实的小学一年级生活。该手册由上海市中小学(幼儿园)课程改革委员会办公室组织专家编写，共包括30个问答，基本为业内认为是常识，而外界却如雾里看花的内容，放在网站供家长下载学习，为孩子读一年级作准备。