面对孩子家庭作业家长要坚持4原则

　　似乎所有的学生，都离不开上学、放学、作业这样的过程。即便是素质教育推行的今天，作业也依旧是学生们头上的一把小小刀,在他们欢快的奔跑、玩耍的时候，只需要家长轻轻问一句：作业写完了吗?就足够孩子们习惯性一怔、一顿;半饷或开心、或无奈的给出答案来。

　　当然，与时俱进的今天，孩子们的作业也由过去那种单一的、死气沉沉的抄写变成了五花八门各式各样：口头作业、手工作业、实践作业等等，虽然万变不离其宗，但会给孩子们带来不一样的感官效果与学习效果。

　　既然学校、老师都已经改变了步伐，企图让孩子们在成长的过程中更加快乐、均衡，那么作为家长，面对孩子，面对作业，是否也要有自己的原则与变化呢?

　　宝仔是幼儿园大班的孩子，但是老师已经开始布置手写作业，不过作业是一周一次，每周五拿回书包，周一再背去就好。而作业的内容一般都是每周学的汉语拼音与阿拉伯数字的抄写而已。所以我以为他现在所面临的的作业是什么不重要，重要的是面对作业时他态度与方法的养成，也就是一种学习习惯的养成。

　　第一周作业的时候，我基本上没有参与，而是拿了本书坐在他身边，他写与不写，我几乎不怎么管，直到他写完为止，我只是纠正了下他握笔的姿势和写字的姿势。

　　我当时想看看他究竟能够怎样去面对自己的作业。眼睛的余光观察下来，他倒是一直在写，但写着写着就开始摸摸橡皮、碰碰文具盒然后再企图和我说话聊天，见我拒绝和他聊天，他就要去喝水、然后去厕所转一圈后，回来继续写作业。最后总结下来，他写了3个拼音，每个拼音大约抄写21遍，也就是60多个拼音，整整用了一个半小时。这样的效果显然不是我所愿意见到的。

　　就这样一周一周的走下来，经过我不断的调整、思索以及与儿子的磨合，总结了4个适合的原则给自己。

　　原则一：适当的陪伴，不参与，不打扰

　　首先我一直认为，让孩子知道学习是他自己的事情很重要。

　　往往有的家长张嘴就来：你还不赶紧给我做作业(读书、弹琴、画画)去?仔细听来，作业究竟是给谁做的?读书又究竟是给谁读的?家长说给我,也就是在潜意识中，给自己以及孩子一个概念：为家长而学习、做事，并非为自己!

　　其实呢?学习终归到底，是孩子自己的事情!也要他们十分清楚，自己的事情就是自己的事情，任何人都无法替代!所以，在孩子学习的时候，再具体一点就是在孩子写作业的时候，家长一定要适当的陪伴、不参与、不打扰!

　　适当的陪伴，不是完全的陪伴，有些家长在孩子做作业的时候，比孩子还紧张，危襟正坐在孩子旁边或者站在孩子身后，目不转睛的盯着孩子的手、孩子的笔，当孩子有一点点错的时候，家长忽然大喝一声，吓得孩子无处落笔!久而久之，茁壮成长的小老虎变成了小绵羊，没有了家长的陪伴，孩子悲催的发现，自己居然不会写作业了;考试的时候，孩子悲伤地发现，自己不能确定正确答案了

　　还有些家长倒不重视孩子的作业内容与质量，而是或出现在孩子身边，温柔体贴：宝贝，妈妈给你准备了水果，吃一点吧!或出没在孩子身边，絮絮叨叨，或张家长李家短的与孩子对比对比，或学校老师同学的与孩子讨论讨论;或一会儿让孩子抬脚一会让孩子让出胳膊来方便自己整理家务各种各样的情况层出不穷，导致整个作业过程，因为有了家长而不停被打断

　　所以，不参与、不打扰对于孩子来讲，也是一种难能可贵的陪伴与信任!与家长心态有关!

　　原则二：适当的检查，淡定面对作业结果

　　似乎现在的作业，很多情况下都会有请家长签字这么一条;或者以校信通等方式直接告知家长。其实这也是对家长的一种考验。作业是什么?作业是对孩子已学知识的复习以及未学知识的预习。家长签字与检查要做什么?是要家长了解孩子的学习内容以及学习结果，也是老师赋予家长的一种责任与义务。

　　所以对于孩子作业来讲，尤其是刚刚开始要养成习惯时候的作业，家长的检查很重要。

　　最最要不得的是，孩子拿过来作业，二话不说，龙飞凤舞写上自己的大名，这件事情就算完成了!长此以往，家长的敷衍会带来孩子的应付，因小失大!

　　现在孩子的作业并不多，花上10分钟的时间，认真的看上一看很有必要，除非是有些内容我们的确不知对错的时候，和老师坦诚沟通下最好，最少也可以检查下孩子作业的字体是否干净整洁。

　　孩子作业干净整洁，至少说明他的态度是认真的、没有敷衍。而孩子的作业潦草应付，家长就要判断下具体原因，是时间问题，还是孩子学习态度问题。后者的话，更要重视起来。

　　而对于孩子作业内容的检查，最好是要孩子自己先认真的检查，并且对自己的检查负责任。家长只是最后把关做到自己心中对于孩子学习结果有所了解，而不要养成孩子最后的对错都押宝一样放在家长的身上。

　　原则三：适当的帮助，授之以渔胜过帮助抓鱼

　　孩子的作业可以在一定程度上反映出孩子的学习态度，但并非可以百分百表明孩子的学习结果。如果孩子的作业被检查出一塌糊涂的结果，家长也没有必要着急上火。和孩子一起找一找原因，判断下孩子为什么会出错，是同类型题目的出错还是所有类别都有问题。

　　最要不得的是家长自己给孩子扣帽子：你不是不会，而是马虎粗心!甚至还逼着孩子承认自己是马虎了、粗心了!我个人倒是有一个想法，也许会有些偏激，但在这里不吐不快。我一直认为孩子的作业无所谓马虎与粗心。马虎与粗心只是一个自我的借口而已。如果1+1的结果孩子出错了，可以说是马虎、粗心。但是除了这样的级别之外，其他的都不能算是马虎粗心。我们一旦在作业中承认孩子的马虎与粗心，这种情况就会被带到考试中去，而马虎与粗心则有可能会成为一种习惯!

　　帮助孩子找出错误的原因后，可以通过万能的网络帮助孩子找到容易出错的题目类型，让孩子多做多练就好;可以让孩子做出一个错题本，记录自己的错误;可以让孩子给自己定一个下次如果不出错的奖励;相信一万个家长就有一万种方法，总会找出最适合自己孩子的方法来。

　　但不管如何的千变万化，万万不能是喋喋不休的批评，揪着一道错题不放松，反复的强调与重复。切记授之以鱼不如授之以渔!道理我们都懂，往往失败的家庭教育，不是不明了道理，而是说着容易做着难的错误。

　　原则四：适当的评价，怨天尤人不如端正自己的态度

　　孩子是一张白纸，变化成什么样子都在于家长与社会的描绘。往往家长不经意的一句评价，可能就会直接影响到孩子的方向或者未来。尤其在孩子还不能完全判断是非的时候，家长的言行就是孩子的方向标!

　　现在会有一些家长在孩子面前抱怨，孩子的作业多，题量单一，重复抄写，甚至有甚者会讲，作业太多的没用论，还有甚者，干脆挽挽袖子，亲自上任替孩子抄写作业

　　诚然，越小的孩子作业的拓展性越小，这与他们的心智发展是分不开的。而孩子的作业多与不多，不在于家长的看法，而要看整个班级中的孩子，如果有孩子可以在正常的时间内完成，那么就要看看是不是自家孩子写作业的方式与方法的问题了。虽然我们不建议总是拿别人家的孩子来进行对比，但是在同等单位强度下，取长补短还是非常有必要的。

　　作为家长来讲，从小给孩子树立一个正确的人生观与价值观很重要，总是在怨天尤人的说社会现状这不好那不对，既于事无用又给孩子带来不好的影响，确实是损人不利己的行为。具体表现在孩子作业上就是家长总是认为孩子作业问题，但既不能不让孩子写作业，又不能阻拦老师给孩子布置作业，那么抱怨有什么用呢?要么直接给老师提意见去，坦诚说出自己的想法，和老师正确的沟通;要么就鼓励孩子努力保质保量去完成作业，努力培养孩子有一个好的学习态度与积极向上的学习心态。

　　作业究竟有没有用，至少数据显示，会学习的孩子认为作业并不是累赘。还有那些亲自操刀给孩子写作业的家长，一定要趁早省省吧。这是在帮助、纵容孩子去撒谎，去逃避!与其替孩子写作业，还不如直接让孩子学会面对老师，从容的把自己为什么要放弃写作业的原因讲讲清楚，最少在孩子沟通方面的能力也是一个很好的促进。

　　总之，学无止境，不只是针对孩子的学习，也针对家长作为家长这个职业的修行!努力前进吧!