首先,我们要对阅读理解能力及对四级阅读理解的具体要求作一定的了解。教学大纲要求 较强的阅读能力包括较快的阅读速度和较强的理解能力。所谓较强的理解能力,在四级统考中主要体现在阅读理解部分重点测试的下述四种能力:
1.掌握所读材料的主旨和大意。
2.了解说明主旨和大意的事实和细节。
3.既理解字面的意思,又能根据所读材料进行一定的判断和推论。
4.既理解个别句子的意义,又理解上下文的逻辑关系。
在大学英语四级考试的5个项目中,大多数考生感到发怵的是阅读理解部分。一接触阅读理解,考生即有一种谈读色变、茫然无措的感觉。这主要说明考生对阅读理解的有关事项并不熟悉,因而影响了考生阅读理解水平的发挥,进而也限制了考生英语综合能力的提高。
大学英语教学的主要目的是培养学生具有较强的阅读能力,一定的听的能力,以及初步的写和说的能力,使学生能以英语为工具,获取本专业所需要的信息,并为进一步提高英语水平打下较好的基穿 由此可见,阅读在大学英语学习中是何等的重要。为体现教学大纲的这一主导思想,大学英语四级考试把阅读理解放在了重中之重的位置,此项分值占40%,实为考生通过英语四级的关键所在。
阅读理解部分一般为四篇短文,每篇250到300字,加上其后的5个问题,平均400到450字,总阅读量1800字上下;共回答20个问题。阅读理解部分的答题时间为35分钟,每篇平均8分45秒。教学大纲规定四级阅读速度每分钟5080个英语单词,因此,四级统考中的阅读量与用时安排和教学大纲的要求完全一致。
根据四级考试大纲的规定,阅读理解部分四篇短文的选材遵循如下三个方面的原则:
1.题材广泛。可以包括人物传记、社会、文化、日常知识、科普常识等,在实考中已经出现或可能出现的题材还有环境保护、交通运输、最新科技成果、历史事件、重大时事等等。但是,短文所涉及的背景知识应能为考生所理解。
2.体裁多样。可以包括记叙文、描述文、说明文和议论文4种,而实考体裁多为说明文和议论文。
3.文章的语言难度中等。无法猜测而又影响理解的关键词,如超出教学大纲四级词汇表的范围,用汉语注明词义。
鉴于此,考生平时应大量阅读,尽可能熟悉各种题材和不同体裁的英语文章,熟记考试大纲规定的四级词汇,以减少阅读中的词汇障碍。这样,考生才能做到心中有数,从容应试。
前文中提到,大学英语教学的主要目的是培养学生具有较强的阅读能力,英语四级考试阅读理解部分正是具体检测学生的这种能力。所谓较强的阅读能力,包括阅读速度和阅读理解两个方面。在35分钟内完成1700字的阅读量并答完20个小题,没有较快的阅读速度,不能在规定时限中读完全部材料,势必影响阅读甚至其它部分的答题效果。纵观历次四级统考,
一般的考生做阅读理解时均超过35分钟,说明考生的阅读速度与大纲要求尚有一定的差距。
要提高阅读速度,必须从平时就养成正确、良好的阅读习惯,努力克服掉阅读过程中影响速度的各种习惯性做法。这些做法主要包括:
1.用手或笔指着材料阅读。大部分考生都有这种不良习惯,在平时的阅读训练中务必用心更正。
2.轻声或无声的逐字阅读。朗读是加强语感、提高应用能力的重要途径,但在应试中,相当一部分考生进行无声的朗读当然就大大减慢了阅读速度。平时,要尝试精泛搭配、快慢结合的阅读练习,尽力扩展视幅(eye span),即单位时间进入眼睛的阅读量。
3.重复阅读。由于精力不集中或遇到单词障碍,考生往往就文中个别字词或句子来回读几遍,越读越急,越急越弄不懂含义。这就要求考生在平时的阅读中,不要逢生词就查字典,尽量通过分析构词法和上下文猜测词义。在考试中,考生必须保持平和的心态,全神贯注,学会抵抗各种干扰,避免由于分心造成的重复阅读而影响阅读速度的现象
4.译读,即在阅读过程中,不断地进行膛词逐句的翻译,通过译成母语来辅助理解。由于没有掌握正确的阅读方法,习惯于在不加限定的时间内,对一小块文章精雕细琢,导致了逐词阅读接受信息的习惯。
阅读理解部分是分数大项。考生在这一方面得分不高,除了上面提到的阅读速度问题之外,还有其它一些消极因素影响考生的应试效率:
1.对生词有畏惧心理。这说明考生单词记忆不牢固,对四级大纲中的多义词只知其一,不知其二。对超纲词或大纲中的难词望而生畏、手足无措。其实,这类词也许不会形成语篇理解上的障碍,不会影响答题。考生必须头脑清醒,对所谓的生词有个正确的认识。
2.缺乏对语言的整体把握。这说明考生语法结构方面并不熟练,因而对文中句与句之间、段与段之间的逻辑关系搞不清楚。
3.综合概括能力欠佳。尤其对于并无明显主题句的段落,要通过微观审视,从宏观上把握其中心思想,领会作者的意图。
4.不熟悉题型、命题形式和解题方法。本篇第二节着重解决这个问题。
5.在个别题项上耗时太多。这是考生极易犯的毛病,不仅在阅读理解方面,在其它任何题型上均会如此。应试中,考生务必衡量单个题项的分值,统筹兼顾,全盘考虑,避免只见树木不见森林,捡了芝麻丢了西瓜。
6.阅读方法与答题步骤欠妥。做阅读理解题时,切忌拿来就读,逐字逐句地研读,应该讲究一定的方法、步骤:
(1)先扫视短文或每段的开首句,了解文章的题材和体裁。
(2)浏览5个问题,了解题目类型,针对不同题型,应用不同的阅读、解答方法。若问题与短文在同一页上,只须标出单个题项的关键词语,如imˉply、word、title、main idea、reason、how many,等等。若问题与短文不在同一页上,也可迅速地将有关关键词语草写在短文一页,以便于参考。
(3)遵循先易后难的原则。先做相对容易的题目,建议采用查阅(scanning)方法。在查阅过程中,有关较难题目的一些信息也会暴露出来,查阅可为解答这类题目节约时间、提供线索。
语境对阅读理解也大有裨益。如果遇到缺乏语篇衔接的文体时,读者在阅读中就应设身处地,身临其境,要善于揣摩和合理想象相关人物的处境、心理和有关事件的发展演变过程,设法补上缺少的衔接,在上下文和情景中重新构造起有助于理解的语境。
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