一、教学目标
知识目标：
1.学生能听懂、会说句型Who’s that ...? He’s/ She’s my...
2.能够认读句子This is my...
技能目标：
1.能够在语境中理解Who’s that…? He’s my… 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Who’s that…? 询问他人身份并使用He’s my… 作答。
2.能够在情境中运用句型This is my... 介绍家庭成员并听懂别人的介绍。
3.能够朗读对话，并能进行角色表演。
情感目标：
培养学生要知道爱家、关爱家庭成员的情感。
二、教学重难点
教学重点：
学生能听懂，会说句型Who’s that man/woman? He’s/ She’s my...
教学难点：
1.能够区分和正确使用he和she及发音。
2.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Who’s that…? He’s/ She’s my... 谈论家庭成员。
三、教学策略
My family本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，紧密围绕生活来开展教学。一开始，教师通过介绍孩子们喜欢的动画片大耳朵图图的家庭，引出句型Who’s that man/woman? 然后让学生训练说句子，并拿出自己家人的照片，安排孩子们两人一组，与同桌互相拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，相互询问，练习句型。学生自己家人的照片，能增添亲切感和生活的真实感，利于句型掌握。最后让他们根据生活实际创设情景，此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就更加强烈，从而达到本节课的教学效果。
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