我们知道,雅思口语的评分标准有四个,Fluency and Coherence, Lexical Resource, Grammatical Range and Accuracy, Pronunciation. 考生最终得到的口语分数即这四项分别所得分数的平均值,因此,想提高雅思口语,针对每个评分标准来进行针对性的训练就显得非常重要。
Fluency and Coherence的常见问题及训练方式
考生在回答问题时,往往频繁停顿,不断重复或更正答案,在一句话里面经常会听到考生频繁的嗯,甚至不由自主的那个,眼神往往游离于天花板及四周围,搞不好还会有下意识的抓耳挠腮。雅思口语是一对一的语言面试,这样的回答状态必然让考官感觉不爽,分数自然也不会高。那么怎样才能改善这种状态呢?很多考生说,大部分答案都是在考场上临时想出来的,自然流利度会大打折扣。我们知道语言都是积累出来的,考场上临时组建出来的答案看起来像是即兴的,但是完全可以通过平时的积累转化成非即兴的。说到这里,我并不是鼓励大家平时整篇地背参考答案和范本,背范文会让你在整个回答的过程中显得非常不自然,而且容易因为过度想套用自己背的范本而听错问题。真正在考场上把即兴转化成非即兴的途径是多背多积累雅思口语各个话题的句子,我们平时过度地注重背单词,造成了我们说句子的时候往往一个单词一个单词地蹦,说话自然不够流利,词序也经常出现问题。我们知道段落是由句子组成的,当你平时已经对雅思高频话题的句子都有一定的积累的时候,在考场上,你所应该做的仅仅是对头脑中的句子做一个临时的排列组合,这样相应的语言流利度或者说临场组句效率会大大提高。
说完了流利度来说说连贯性,中国学生在平时聊天的时候形成了越扯越远的惯性,往往说到最后完全想不起来是从哪个最初的问题扯到现在说的话题上来的。这个习惯反映到雅思口语考试上就变成了习惯性跑题,常常没有针对所提问题的关键词,而是就所提问题的相关话题进行回答,提供的信息要么太宽泛、要么太具体,要么根本与问题无关。比如考官问:What do young people usually do at weekend in your country?考生回答:I usually play tennis with my friends, and I also like swimming and dancing.考官在这里问的是young people in your country在周末经常做什么,而不是问考生本人。考生的第二句话扯得就更远了,考官并没有问你是否有其他的爱好。正确的回答方式是先回答主导信息,再补充一些附加信息比如举例。连贯性的第二个问题是考生在句子之间缺少关联词或者逻辑关系词用词错误,这个往往是受到汉语思维的影响,我们不习惯于在每个逻辑关系上面加以说明,或者一说明又会用错词,比如我们常见的Although 和but连用,because 和so连用。连贯性的第三个问题是逻辑混乱,我们从小在说话和作文中往往更重视语言的华丽而在一定程度上忽视了逻辑思维的训练。而西方人无论在作文还是说话中都非常注重逻辑,内容和框架比形式更为重要。考试在问答考官提问的时候一定注意要自圆其说,不能搬起石头砸了自己的脚或者说了半天考官还是不知你具体想说明什么。
would rather表示"宁愿"
牛津实用英语语法 名词的所有格形式
比较have to和must
牛津实用英语语法 25 many和much的用法(作形容词和代词)
比较can 和be able to
牛津实用英语语法 21各种表示比较的句子结构
牛津实用英语语法 23 the+形容词
否定转移
牛津实用英语语法 49 neither,either
牛津实用英语语法 质量形容词的次序
表示推测的用法
will和would
限制性和非限制性定语从句
牛津实用英语语法 this/these,that/those(指示形容词和指示
带to 的情态动词
牛津实用英语语法 the(定冠词)在home等之前的省略
比较so和 such
牛津实用英语语法 27 形容词+动词不定式/that从句/介词结构
名词性that
must表示推测
牛津实用英语语法 the(定冠词)的省略
牛津实用英语语法 32 far,farther/farthest和further/furthest
had better表示"最好"
what/whatever;that/what; who/whoever
情态动词+ have +过去分词
条件状语从句
牛津实用英语语法 33 much,more,most
牛津实用英语语法 a/an的用法
关系代词引导的定语从句
表原因关系
不限 |
英语教案 |
英语课件 |
英语试题 |
不限 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |