五年级上册Unit 3 What's your favourite food?教学设计

　　【小编寄语】查字典英语网小编给大家整理了五年级上册Unit 3 What's your favourite food?教学设计 ，希望能给大家带来帮助!

　　教学目标：

　　1.能够询问别人并表达自己对食物的喜好，如what would you like? I'd like ... I like ...

　　2.能听说读写本单元的八个“四会单词。通过复习三至五年级教材中出现的食物与饮料单词，使学生能熟练认读这些单词，学会按类别记忆单词，

　　3.通过调查学生喜爱的食物,指导他们形成养健康的饮食观念。

　　4.通过比较含有水果单词的英美国家的习语和俚语,了解中西方文化的差异,培养学生跨文化思维能力。

　　教学重难点：

　　1.能够询问别人并表达自己对食物的喜好。

　　2.能够熟练运用语言完成调查任务，进行交际。

　　学情分析：

　　五年级学生有一定的单词量积累，学习自觉性强，但是由于课时较少，他们的口语流畅程度较低，不善于用句子表达自己的想法。

　　教学方法：

　　因此，教师设计游戏与歌谣来复习旧知识，创设到老师家做客的情景，激发学生开口说的欲望。设计调查任务，让学生运用语言。利用高年纪学生集体荣誉感强的特点，用男女生竞争的评价方式，激发学习兴趣。

　　教学准备：

　　1.在教室的墙壁与黑板贴上所有学过的食物与饮料单词卡片。

　　2.CAI，录音机

　　3.画有阶梯的小黑板，两面小红旗，用于评价学生。

　　4.学生制好调查表。

　　教学步骤及设计说明：

　　Step1.Warm - up

　　1.Greetings.

　　2.老师或学生说食物单词，学生快速指出教室墙壁上帖的对应的卡片。

　　3.老师说单词，学生用“... is red yellow green ...描述其颜色。如Eggplant is purple. Tomato is red.

　　4.Game: what's missing?

　　学生闭上眼睛，老师迅速摘走黑板上的一张图片，让他们说出不见了的单词。

　　5.分类。

　　There are two baskets on the board, one is for fruit one is for vegetable.引导学生将黑板上的图片分为水果与蔬菜两类，操练“... is fruit vegetable.句型

　　[通过有趣的形式复习所学过的食物与饮料单词，由单词到句子的操练体现“词不离句，句不离词。黑板与墙壁上的单词图片让学生迅速进入学习氛围。]

　　6.适时利用阶梯对男女生进行师评，自评，他评。

　　Step2.New lessons

　　1.出示时钟It's 12 o'clock. It's time for lunch. 观看课件，老师家的餐厅，欢迎学生成为老师的客人。

　　2.教师手端装有食物与饮料的托盘，与学生对话:

　　What would you like? I'd like ...

　　Here you are. Thank you. You're welcome.

　　师—生，生—师的形式操练句型，板书重点句型What would you like? I'd like ...

　　3.Read after tape.

　　4.One by one: What would you like? I'd like ...

　　5.mew mew is hungry too.(出示小猫的头饰)

　　S: What would you like?

　　T(头戴小猫的头饰): I'd like fish.

　　出示dog、bear、monkey、elephant、lion等动物头饰，几名学生戴上头饰，其余学生与他们对话：

　　What would you like?

　　I'd like ...

　　[创设情景，老师与学生,学生之间等多种形式将机械操练意义化。让学生扮演小动物，根据动物的特性回答喜欢吃的食物，既增加了难度，又增加了趣味性。]

　　Setp3.Make a survey

　　name

　　Food

　　fish

　　pork

　　tofu

　　mutton

　　potato

　　tomato

　　eggplant

　　1.先由教师示范，学生再在小组内用What would you like? I'd like ... 完成调查表，了解同伴都喜欢吃什么食物。

　　2.汇报调查情况，如Peter likes eggs and soup. Sam likes tomatoes, pork and coke.

　　3.T: Many kids likes fast food, coke, hut dog, bread ... Eat less please. Fruit and vegetables are health for us, so eat more.

　　[设计表格调查，是集交际与任务为一体的综合性语言活动，学生通过实践，发展语用能力。课前了解到大多数人喜欢麦当劳等洋快餐,此时顺势提出要多吃水果与蔬菜,形成健康的饮食观念。]

　　Setp4.Extension

　　水果和蔬菜有益健康，但你知道它们还有另外的意思吗?

　　1.He's the apple of my eye.

　　A.他是我眼睛里的苹果。　　B.他是我最喜爱的人。

　　2.She's a peach.

　　A.她是个可爱的女生。　　B.她是桃子。

　　3.It's sour grapes.

　　A.这是酸葡萄。　　B.他们之间有怨恨。

　　4.He's full of beans.

　　A.他没有说真话。　　B.他满是豆子。

　　[在生活中，英美国家人士的交流常使用习语与俚语，因此我补充了一些含有水果单词的习语与俚语，拓展了教材内容，有利于学生学习地道的英语，使学生知道理解这样的句子不能望文生义，并了解由于语言习惯，历史背景等方面的差异，中外对同一事物的认识往往有很大差别。]

　　Setp5.Class is over.