随笔后,本节课有以下几点:
一、教师热情高涨,激发了学生的学习。
我从一开始,便积极投入到学生的学习中,用自己的教学的能动性推动学生的学习。在整堂课的情况而言,学生的学习情绪也很高涨。学习的积极性被提高了,学生的学习效率也就提高了。
二、简笔画的使用,提高了学生对语言的理解。
我在教授学生stay in bed时,引用可简笔画,使学生很快理解了短语的含义,在简单的图画中,让学生体会到学习的有趣性,在这份趣味中很好地学习。
三、从学生的发展出发,进行语言知识的拓展。
学生已学会Have you got a headache? No ,I haven’t.Have you got a test today? Yes, I have.本教时在学会句子的基础上,让学生熟练掌握句子,另外让学生在此句子上学会拓展。She’s got a…….。及当教授学生单词时,与以前所学单词进行了比较。
不足之处
教学的整体性不强。在教授和拓展了学生已学句型,然后教授单词,然后教授本课的重点打电话的语言。所教内容呈现块状,不能有机的融合。应利用打电话的场景,复习所学的句型,体现学生学习的整合。在考虑发展学生的能力的同时,过多的时间放在了语言知识的拓展上,使得最后教师在教授打电话的语言时间不够,学生练习的空间不足。
在整个教学过程中,我始终注意师生间的情感交流,而且通过学习课文中,Sam因为考试而头疼,从中引导孩子要有一个健康的心理,让他们知道自己知道是最棒的,其实考试并不可怕。勇敢面对挫折和困难。
营造轻松愉快的气氛,激发学生的学习兴趣,推动学生主动积极地投入到学习活动中去,这样的外语教学是有生命力的。
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