小学英语的兴趣教学

小学英语的兴趣教学

内容摘要：兴趣是学习最好的老师。学习兴趣是引起学习的动机,推动学生学习的一种重要心理因素,兴趣和动机是促进认知发展的支柱和动力。小学生学习英语的成功与否在很大程度上取决于他们的学习兴趣。因此，引导和激发小学生学英语的兴趣，对英语教学可达到事半功倍的效果。

小学生活泼好动,好奇心大,求知欲强,记忆力好,心理负担轻,这些正是小学生学习英语的优势所在。同时,小学生的理解能力相对较弱,注意力不够持久。因此, 在英语学习过程中,小学英语教学必须结合小学生的心理和生理特点, 通过积极体验,参与实践主动以及主动尝试与创造,才能获得语言能力的发展,激发学生学习的愿望和培养他们的学习兴趣。作为一名小学英语教师应怎样激发小学生学习英语的兴趣,并使其保持稳定性和持久性呢？

一、精心设计竞赛和游戏,建立轻松愉快的竞争性教学氛围
小学生天性好玩又好强,形式多样的竞赛和游戏对他们具有特殊的吸引力,游戏迎合小学生爱玩的天性,寓教于乐；竞赛则永远是一剂课堂兴奋剂,培养他们合作协调的能力和意识。比如在学习表示颜色的英语单词时,做一个活动的转盘,上面有七种颜色问学生：“what colour is it? Can you guess? ”转动转盘后，学生纷纷举手回答，有的猜red,有的猜yellow,有的猜green等,最后教猜对的学生可以获得小红花。再比如学习身体部位这一内容时,做一个说Do as I say, Not as I do （照我说的做,不要照我做的做)的游戏。当老师说:“Touch your eye.”但老师做的是Touch your head的动作,学生被要求根据老师的指令来做动作,而不是依照老师的动作来做动作。这种紧张又有趣的游戏不仅能活跃课堂气氛,又能加深印象,提高学习效率。在巩固新内容时,设计各种有趣的教学活动，这些活动既鼓励了学生的学习积极性,又大大提高了学习效率。
二、借英语歌曲营造学习英语的气氛,培养学习英语的兴趣
“音乐是人生最大的快乐”,从儿童心理特征来讲,学生在唱歌时,随着旋律的起伏变化,在感到松弛、愉快和满足的同时,产生兴奋情绪,是课堂上不可缺少的“调和剂”和“兴奋剂”。在测验或会话比赛气氛过于紧张时,我们就唱诸如head, shoulders, knees and toes的歌,配上动作,紧张的气氛立即得到缓解；在学生注意力不够集中时,我们就唱数字歌,规定每唱到双数或倍数的单词时须起立,不费什么力气就将学生游离的注意力拉回来了。 有时碰到学生难记的单词,就把这些单词编成简单的顺口溜。如在学习交通工具时,学生一下无法接受这么多新单词,我就以顺口溜的形式来简易化,
bike, bike, 自行车 bus, bus, 是巴士 train, train, 是火车 plane, plane,是飞机
学生觉得既好玩又易学,学习热情一下高涨起来。
三、尽量利用多媒体
随着现代教育技术的进一步推广,多媒体辅助教学在课堂教学中发挥着重要的作用。多媒体集视,听于一体,能动能静,能充分调动学生的多种感官。英语教学所使用的电化多媒体是多样的,学生在语音实验室上课时,可以排除一切干扰,集中注意听和说,有利于掌握正确的语音和语调,学说纯正的英语,在英语课堂上借助VCD,电脑等,可提供生动、直观、形象的视、听觉效果,刺激他们的感官, 充分拓宽了其学生的思维空间,也激发了他们的兴趣和积极性。

四、开展丰富的英语教学活动，创造良好的学习情境

英语课外活动是课堂教学必不可少的辅导形式,是在课外创设英语环境,给学生提供更多的语言实践机会的有效手段。无论是组织学生进行情景表演，还是集体观看英文电影，又或是英语猜谜游戏，都能激发学生学习的热情。
五、表扬先进,鼓励进步,以满足小学生获取成功的心理需要
成功的欢乐是一种巨大的情感力量,它能使学生产生好好学习的愿望,在教学中不能过高要求学生,不能急于求成,注意学生在英语学习上的点滴变化,坚持恰到好处的表扬先进,鼓励进步,“你真行”,“你一定行”,提高学生的自信心,使每个学生都能获得成就感,从而保持学习英语的积极性。
六、以教师的素质吸引学生的注意力和激发其学习热情
教师的素质和个人魅力也是引发学生学习兴趣的重要因素,教师在课堂上的言行举止,都会留给学生深刻的印象,教师在教学活动中的全身心投入，将会把学生带入自觉忘我的学习境地。
总之,在英语教学中,要激发并保持学生的学习兴趣,除了做到以上几个方面外,教师还要加强业务学习。在工作中注意教学方法的改进和完善,自身素质的提高,从而去培养学生的学习兴趣,使他们会学后乐学,做到真正的英语高效课堂，达到兴趣与学习的完美结合。