巧用多媒体优化小学英语教学
新课程全面实施以来,学生的学习方式,教师的教育理念都发生了明显的变化,小学英语教学开始注重培养学生的兴趣,遵循学生的认知规律,课堂学习环境愈加宽松.多媒体技术作为一种先进的教学手段走进小学英语课堂,改变了传统的”讲读式”教学,使英语课堂的氛围明显活跃了起来,不仅将学生从被动接受知识的模式中解放出来,而且促进了学生主动探究知识,充分发挥学生的主体作用.因此,在英语课堂中合理巧妙地使用多媒体技术,能够有效地提高英语教学的效率,优化小学英语教学。
一、运用多媒体教学应遵循的原则
1、适时。利用多媒体是为了辅助教学,使课堂氛围更加的活跃。在使用多媒体技术辅助英语教学时,应注意寻找最佳的“结合点”,适时使用,提高教学效率,优化课堂教学。
2、适度。使用多媒体,是为了挖掘教材中的情景语言点,是为了“活化教材”,创造真实的情境,使学生用英语思考、用英语表达。有些教师为了体现教学手段的现代化,在课堂中尽可能地使用计算机多媒体。甚至误认为,多媒体用得越多,学生参与率就越高,所教授的语言材料学生越易于掌握。事实上,学生在这样的课堂上的无意注意过多,教学信息在传递过程中的干扰过大,对语言素材的获取量相当有限,导致学生在有限的课堂上缺少语言训练的时机,妨碍了正常教学。
3、适量。运用多媒体的关键在于用得恰到好处,课堂时间毕竟是有限的,运用多媒体技术的目的是增大教学容量,更好地利用课内35分钟的时间。如若频繁的使用课件,会中断师生之间的交流,产生相反的效果。
4、有效。运用多媒体是为了激发学生学习的兴趣,更好地优化教学目标。如果过分的注重课件的动画、色彩和音响效果,喧宾夺主,使学生的注意力从学习英语转移到欣赏多媒体画面或声音上,一节课下来,学生的积极性很高,课堂氛围也不错,但他们并未真正地学到应学的语言知识。
二、运用多媒体技术优化英语教学
1、渲染气氛
多媒体可以引导学生轻松愉快的进入英语活动环境,渲染英语学习的氛围。在英语教学中的前几分钟,如果播放一些英语动画歌曲,能有效地缓解学生课前的紧张心理,很好的培养学生学习英语的兴趣,迅速进入英语思维状态。如在教学5B At the weekends 时,上课前,播放一些带有昆虫名称的歌曲We know,学生一下子就被有没的动画、动听的音乐吸引了过来,很快地以最佳的状态进入新课的学习,为课堂教学的顺利进行奠定了基础。
2、设疑激趣
小学生好动,自控力差,模仿力强。在教学中,教师要善于围绕“趣”设计教学方案,组织课堂教学。例如,在教完一些小动物的单词时,教师可以设计一个虚拟的动物园,让学生参观这个动物园,教师控制小动物的出现,先发出声音,让学生根据声音快速说出英语单词,在现实小动物活蹦乱跳的样子,这样既复习了单词,又提高了学生学习英语的兴趣。
3、开拓思维
抽象性是语言的特征之一。在课堂教学中往往会遇到一些事实、现象,学生不能亲自去实验、感知,教师也难以用语言表达清楚。这是我们可以易用多媒体,化抽象为形象,创设出丰富多彩、活泼融洽的教学气氛,将难以表达的语言文字通过模拟仿真多段形象的表达出来,使学生积极主动地投入到学习中去,充分发挥想象,用语言去表达想象。
在学习“maybe”这个单词时,教师可以利用多媒体课件,演示一幅未完成的几何图形,提出问题“What’s this?”并先行自问自答“ Maybe it’s a desk a bag…”学生看到图形时的第一个反应是皱起眉头,在琢磨“这是什么东西?”而教师的这一问一答,句子是学生熟悉的,只有“maybe”这个单词不知道是什么意思,加上两次回答使学生很快猜到了它是“可能,也许”的意思。接着,教师又继续可以依次出示几幅未完成的几何图形,学生的想象空间进一步扩展,尽情想象,积极表达,希望老师的图画是自己所说的那种东西。在这种尽情想象和积极表达的热烈气氛中,学生的语言能力也得到了发展。
4、化解难点
紧紧抓住教材的重点和难点是课堂教学中的基本要求。教学中,当遇到不易讲清和学生不易掌握的重点、难点内容时,可以运用多媒体设计与生活相贴近的语言环境,使学生在身临其境中更好地感知语言、理解语言,有效地掌握学习内容。例如,在教Halloween这一内容时,学生对这个节日缺少一定的了解,很难理解课文。教师可以利用多媒体,播放一段西方人过圣诞节的视频,有效地帮助学生了解这一西方节日以及“ Trick or treat”的含义。
5、深化理解
“百闻不如一见”,直观的形象能是学生对新知识接受快、理解深、记得牢,有效地提高教学效果。如5A第九单元E部分是制作新年贺卡.教材中的对话是围绕制作贺卡、送贺卡而展开的,如果在课堂上又说又学,学生的兴趣一定都在制作贺卡上了,课堂秩序会显得很混乱,更重要的是学生也学不好对话。于是,教师可以利用多媒体课件进行教学,具体步骤如下:①多媒体呈现一张控股白的贺卡(可以用两个矩形图案)②贺卡上呈现出两棵小树和一些小星星,同时教学句型:Draw some trees and stars on the paper first。③在小树的上方用动画效果呈现“Happy New Year!”的字样,同时教学句子:Then write “Happy New Year!”on it 。④在“Happy New Year!”上方用动画效果呈现“ Dear…and…”,同时教学句型“Don’t forget to write…”这样的教学环节,使学生清楚的了解了制作贺卡的方法,也学会了对话中的交际用语。在巩固环节中,教师可以设计“制作圣诞贺卡和生日贺卡”这一任务,将关键词、句呈现在课件中,学生分小组讨论卡片的制作过程,然后进行口头描述。最后,教师把制作贺卡的任务作为家庭发作业让学生课后完成。
6、优化操作
教师讲解完新知识后,接下来的任务就是指导学生运用这些知识。如果是单纯的几道题让学生来做,势必使其感到单调枯燥。利用多媒体,学生就会继续保持高涨的情绪。如教师可以经常设计“Listen, circle and judge”的练习,让声音与图画同步,学生边听、边看、边进行判断,有时还设计生动的动画和激励性的配音及时评价。如果学生做对了,便会出现卡通笑脸和竖起大拇指:“Very good。”“Wonderful。”“Great。”“You’re clever。”或响起掌声。反之,就会出现一张哭脸:“Sorry。”“Please try again。”“Don’t worry。”适时评价学生品尝到成功的喜悦,情绪大振,热情倍增。
总之,在英语课堂教学中合理地使用多媒体,能够极大地丰富课堂教学内容,拓宽学生的视野,培养他们的探索和创新精神。
SAT写作高分需避免7大用词
怎样提高SAT写作速度?
SAT写作高分范文之sins
SAT作文考试常识介绍
七大类SAT写作真题总结
SAT写作热门例子之Groupon创始人安德鲁·梅森
SAT考场写作步骤一览
SAT写作结构性模板一个
SAT写作时间要如何掌握?
SAT写作常用句型模板17个
SAT写作经典例子之贝多芬
精准备考SAT写作 五点切入拿高分
部分SAT写作万能例子总结
SAT写作高分需要的两种能力准备
SAT写作经典例子之法拉第
SAT写作经典例子之歌德
SAT写作真题小结
SAT写作热门例子之Kevin Plank
SAT写作精彩模板句式18个
SAT写作热门例子之扎克伯格
SAT写作高分技巧之确定论点和论据
SAT写作经典例子之托马斯杰弗逊
SAT写作高分10步走
SAT写作主体部分的备考方法
SAT写作6分范文两篇之memories
15道SAT写作练习题目
如何有效参考SAT写作范文?
SAT写作经典素材之蒸汽机发明者瓦特
SAT写作热门例子之尼克胡哲Nick Vujicic
SAT写作高分模板三类
不限 |
英语教案 |
英语课件 |
英语试题 |
不限 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |