名师对小学英语新课程标准的认识

新课程标准下的小学英语教学任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。在新课标的指导思想在新课标的指导的教学理念，我们小学英语教师必须转变传统思想的教学观念，从传统的教学模式向探究式模式转变。从课堂以教师为中心向以学生为中心转变。从填鸭式教学向自主学习转变。从尊重知识基础向夯实双基提高综合能力转变。因此，在推进新课标时，应重视如下几点：
一、向全体学生，注重素质教育。
在教学法过程中教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求。鼓励学生在课堂中大胆地使用英语，为学生提供自主学习和相互交流的机会，以充分表现和自英语王老师发展的空间，让学生通过体验，实践、讨论，合作等方式，发燕尾服听、说、读、写的综合语言的技能。只有这样，学生人人才有机会参与，才能在活动家提高自己的各方面的能力。
二、发展自主学习模式，进行愉快教学。
大家知道学生什么时候学得最好：（1）学生有兴趣时；（2）学生身心处于最佳时；（3）学生被教师鼓舞和信任时；（4）对教师信任与热爱时…因此，关注学生的情感教学是《新课标》对我们提出的新要求，英语王老师们应在教学过程中尊重学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们自尊心和积极性，当学生心理上紧张，压抑、信心不足时，其心理语言活动过程就处在压抑状态，思维变得迟钝，难以发挥正常的水平。相反，如果学生处于良好的状态，轻松愉快，充满信心，没了压力，就能发挥出应有的水平。因此，在教学中关注学生的情感，与学生多沟通，争取学生的信任，建立融洽，民主的师生的关系，就能调动学生的学习兴趣和求知欲，就能取得良好的教学效果。
三、提倡合作精神，培养英语综合运用能力。
有的教师把教师问，学生答视为互动性课堂教学，其实不然，这样的课堂活动实际上还是以教师为中心。在《新课标》下，英语王老师们的课堂教学应以学生为中心，是学生借助文字或非文字手段，对信息进行理解，加工和交流。这就要求我们教师在课堂上正确把握好课堂交互活动，让交互活动真正达到预期的效果。要正确把握好交互活动，我们应把握好以下几个要素：（1）多维互动。即从教师到学生，从学生到教师，从学生到学生，从个体到群袋子本等，在多维互动中，教师与学生是平等的活动参与者；（2）合作共享。在课堂教学中，教师经常采用个体活动，配对活动，小组活动和分组活动等。教师不能排斥某种活动形式，并尽可能让每个成员有参与、发言的机会；（3）体验创造。学生运用他们所学的语言知识，通过真实的交流，表达自己的真实思想，这样体现了语言的创造性。教师应给他们多创造条件，多提供机会；（4）动态角色。即教师和学生的角色都是动态的，教师是设计者，学生是主要参与者。让学生在活动中实现自我评价。只有这样的交互活动，才能培养学生的听、说、读、写的综合运用能力。
四、让学生学会学习，奠定终身学习基础。
使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。教师应做到：
（1）极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法；（2）引导学生结合语境，采用推测，查阅等方法进行学习；（3）设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新能力的发展；（4）引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。
五、运用多媒体，拓展学生的文化视野。
英语教学的特点之一是使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，因此，在英语教学中，附近了合理有效地使用教科书以处，还应该利用其他资源，特别是多媒体电脑，充分利用信息技术和互联网络，给学生提供真实的语境和丰富的文化知识，了解国外文化，帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力。
以上是英语王老师认为应该重点注意的方面。