高考英语二轮复习精品课件：专题七 第3讲应试策略与技术（大纲版湖北专用）

　　完成句子

　　第3讲

　　应试策略与技术 1. 考查内容须了然于胸

　　完成句子的目的就是为了检测考生英语语法基础知识、词汇的运用、语境解读能力及英语翻译技能等方面的语言知识综合运用能力。那么，要想准确找到检测点并顺利解好题，首先第一步我们要弄清楚的就是：完成句子涉及的考查内容及要求。

　　一般来讲，完成句子从三个方面来确定其考查点：语法形式、词汇搭配和语义逻辑。

　　具体内容及要求如下：

　　完成句子是新题型，从这两年的高考情况来看，此题失分较多。怎样才能有效提高此题得分呢？我们应从以下方面入手，着力培养自己完成句子的解题能力。 1. 考查内容须了然于胸

　　①语法是完成句子重点考查内容之一，所以认真掌握基础的语法知识是非常重要的。首先，要建立一个相对清晰的语法意识，理清并弄懂基础语法知识的基本概念和基本用法。比如：各种词类（名词、冠词、代词、形容词、副词等）的基本用法；动词的各种形式（单数第三人称、时态、语态、情态、语气、非谓语形式等）；各种从句［名词性从句、形容词性（定语）从句、副词性（状语）从句］。其中要特别注意汉语中没有的语法概念，如：时态、语态、非谓语动词、情态动词等。其次，要熟记常用的语法结构和句式。此外，平常做题时还应训练自己从语法的角度去分析完成句子题，弄明白考的是什么语法内容？什么句式？其测试点是什么？多进行这样的分析可以培养对语法的敏感性，以确保能有把握地答题。 1. 考查内容须了然于胸

　　②词汇搭配是完成句子题中的常考内容。在高考复习中，我们应该密切关注并熟记基础词汇的常见搭配。

　　③语义逻辑（句意逻辑）在完成句子题中起着至关重要的作用。句子中的翻译部分在用英语表达其意思时应清楚达意、合乎逻辑，否则就会含糊不清、文不达意了。因此，我们要注意培养自己在规定的语言环境中最佳的语言表达能力，做到：排除汉语思维的干扰，着力训练英语思维，遵循“达意”的原则。平时要熟记固定的句式及词汇搭配，坚持多读英语语篇以形成良好的语感。

　　2. 解题需得法

　　①细审题

　　完成句子的题干由：英语句子、汉语提示和英语单词提示三个部分构成。其中，英语句子是主干部分，能提供时态、语态、结构等暗示，英语单词和汉语提示既起提示作用，又起限制、约束的功能。因此，我们答题时，应慎读所给信息，充分考虑和利用题干启发性暗示，决不可脱离中文提示和英文单词另来一套，那是不可能得分的。

　　2. 解题需得法

　　②巧解题

　　按照完成句子解题三步法作答。

　　第一步：首先通读全句，确定句子的基本结构（包括搭配和句子关系）。

　　第二步：观察汉语提示和英语单词提示，确定句子的语法表现形式（包括时态、语态）。

　　第三步：总揽全句，根据句意逻辑来确定在相对语言环境下语句的最佳表达形式。

　　总体而论，在答题时，要关注语法中的时态、语态、主谓一致、人称、动词或非谓语动词、虚拟语气或陈述语气；语用中的搭配、结构、特别句型；语义中的句意、行文逻辑；语境中的特定语言环境里最佳语法形式、最佳词汇搭配和最佳语言逻辑。 2. 解题需得法

　　③慎下笔

　　在答题卡上作答时，须谨慎下笔，避免出现语法、句法、词法、书写等方面的错误。建议先在草稿纸上作答，经认真核对、确保无误后再工整填写在答题卡上。书写部分应做到：字迹清楚工整、卷面清洁爽目。 3. 训练须严格

　　在完成句子的训练中应做到：

　　① 严格训练，不原谅错误，规范第一。

　　② 充分训练，不遗漏要点，不掉小词。

　　③ 强化训练，大量、适时训练并及时发现和纠正 自己常犯的应试错误。对错误要逐渐形成一种自觉性和敏感性。

　　例 1

　　（2009·湖北）

　　（多亏了） her assistance, we succeeded in starting the engine. （owe）

　　考查介词短语。根据提示词owe及汉语提示，此处应使用Owing to作状语。表示“幸亏，由于；多亏”。答案为：Owing to。

　　剖析 例 2

　　（2009·湖北）When you are finished with the electric iron, don’t forget

　　（关掉它）. （turn）

　　考查不定式。当表示别忘了去做某事时，应使用forget to do sth。“关掉”是turn off。答案为：to turn it off。

　　剖析 例 3

　　（2009·湖北）

　　（任何计划好了的事）is sure to change as one puts it into practice.（whatever）

　　考查主语从句。根据“计划好了的”可知应使用现在完成时，下文as one暗示前面也应使用one作主语与之照应，提示词为whatever，故答案为：Whatever one has planned或Whatever has been planned。

　　剖析 例 4

　　（2009·湖北）Learning strategies, to

　　（老师们认为）importance, have not yet drawn enough attention of students. （attach）

　　考查定语从句。根据结构可知此处应使用非限制性定语从句，提示词attach以及空格前后的to和importance暗示应使用attach importance to的短语，故完整答案为: which（the）teachers attach/ have attached。