小学英语强调口语,那么在课堂教学中如何进行口语训练呢?我认为,可以从下面一些方法入手。
一、操练
操练的方法用以下几个变化步骤:
1. 开始时,让大家齐声跟着说,这可以增强大家的自信心,鼓励人人开口。
2. 先让半个班跟着说,然后让另半个班跟着重复说。如操练问答,可以让半个班问,另半个班答,然后再调换一下角色,以免单调。
3. 让排、行或小组重复。当少数人说时,教师能比较容易地听清他们说得怎样。
4. 最后,叫个别学生单独说。因为之前他们已经做了很多练习,再让他们自己试着说就不会感到紧张。教师要尽量多表扬少批评,少指出口语练习中出现的小错。
5. 波浪式操练。这种方法如同石子投入池塘所产生的波浪一样,让一个小组说一个句子,然后这个小组与另一个小组一起说一个句子,这两组又与第三组一起说一个句子,以此类推,逐渐扩展,增加练习的人数,加大练习量,推广准确的语音、音调,起到巩固作用。
6. 分段操练。若操练一个句子,学生跟着说有困难,就可以用这个方法。比如:
教师:many.
学生:many.
教师:How many?
学生:How many?
教师:How many days?
学生:How many days?
教师:How many days are there?
学生:How many days are there?
教师:How many days are there in a week?
学生:How many days are there in a week?
这样学生学起来会感到轻松容易,还可提高兴趣。
7. 传话操练。此方法带有游戏性,老师先小声对第一个学生说一个句子,接着挨个直行往后传,直到最后一个学生大声地说出传至的句子来。然后用此方法抽几个直行比赛,对能将句子正确传至最后一个同学的直行给予表扬或发给小奖品。
8. 连锁操练。在连锁操练时,A问B一个问题,B回答,B再问C,C回答后再问D,以此类推。进行连锁操练时,有时不必按座位顺序,可以任意提问。这样做可以使全班学生始终处于积极的状态。
9. 图片操练。使用图片或CAI作为提示进行操练,如教师指着图片或CAI问:
---- What does he do?
---- He\'s a worker.
---- What does she do?
---- She\'s a teacher.
以上所述方法简单可行,但每种方法不能简单照搬,要根据课堂情况灵活运用。
二、对话
至于对话,我们可以采用以下几种形式:
1. 教师与学生的对话或学生与学生一问一答的简单对话。如:
A: What\'s your name?
B: My name is Tom.
2.教师与学生或学生与学生多次问答以训练学生进行较长的对话。如:
A: How tall are you?
B: I\'m 155cm.
A: How tall is your father?
B: He\'s 170 cm.
这可以包括问候和其他内容的对话。重要的是,学生在进行这样的对话时应提供自己真实的信息,而不是背诵课文里的句子,这样便会促使学生运用语言表达实际的意义。
3.连珠炮似的提问。教师快速口头提问,要求学生迅速反应,作出回答。如:
A: How are you?
B: Fine, thank you.
A: Which school are you in?
B: I\'m in Dongxiu Primary School.
A: Which class are you in?
B: I\'m in Class Two.
4.扮演角色的对话。小学生喜欢表现自己,在这类对话中,让学生扮演各种各样的角色,或者想象自己处在各种各样的场合。这样,学生能够更好地感受到学好英语口语能够充分地表现自我的好处,从而提高学习英语的积极性。
总之,通过课堂操练和对话,学生的口头表达能力可以上一个台阶,自信心也可得到增强,养成说英语的好习惯。
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