名牌小学老师怎样上英语课的？

俗话说的好；兴趣是最好的老师。兴趣是学习积极性的一个重要心理成分。浓厚的学习兴趣，能有效的诱发学习的动机，促使学生集中精力。 全神贯注的投入的学习当中去，浓厚的学习兴趣可以使各种感官，大脑处于最活跃的状态，能使学生在繁重的学习过程中减少疲劳。产生愉快感。那么如何激发学生学习英语的兴趣呢？

面部表情，感染学生。

　　教师在学生的心目中是神圣的，教师的一言一行、一颦一笑，对学生都有着深刻的感染力。试问：如果一个教师一上讲台，就表现出怠慢、厌倦的情绪，又如何去吸引学生的注意力呢?教师的一个笑脸，能对紧张的气氛进行缓解，能使学生轻松自如，信心十足。在学习句型l have a new friend.时，一位学生指着我说：This is my new friend.这时，全班同学都惊讶地望着他，指责他不该把老师介绍为朋友，并为他对老师的冒犯担忧。但我却微微一笑，摸摸他的头说：Yes, we\'re friends.这时全班同学都松了一口气，重新恢复原来的气氛，更对老师产生了亲切感。教师的一个赞许的眼神，能让学生课上积极回答，思维活跃的学生得到创新动力，积极踊跃地表现自己；一个期待鼓励的眼神，可以使那些成绩一般、胆小的同学得到自信，变得轻松、大胆，并积极地回答老师的问题.我都翘起大拇子给她一个Good。让她在老师期待的眼光中，养成敢于放声说、大胆讲的习惯。教师一个责备的表情，可以使那些听课不认真，注意力不集中，上课交头接耳的学生发现老师正注视自己，马上把精力集中到课堂上来。由此可见，课堂上，教师应该始终保持神采奕奕，精力充沛，以自身的表现感染学生，使英语课堂生动、活泼，收到事半功倍的效果.

　 游戏提高学生兴趣

　　 心理学研究表明，小学生的年龄特点是：好奇心强、模仿性强、生性好动、有意注意持续时间较短。为此，小学英语教师在教学中应充分挖掘教材的活动因素，有目的地组织丰富多彩的教学活动，让学生得到一定的态度体验，激发他们的兴趣。变要我学为我要学，使学生与教材之间产生通畅的情感交流.

　　趣味性是英语教学游戏的基本特征，同时考虑到小学生好玩、好奇、好胜的心理特点，教师在课堂上安排的游戏要新颖、有趣，充分调动学生的学习兴趣。游戏的形式要多变，把戏不可久玩，再好玩的游戏玩过几次也就没有新鲜感了，学生的兴趣也就很难提起来。教师要利用多中契机，不断设计、翻新游戏以促进学生的积极参与。教师设计游戏的最终目的是要让学生掌握语言知识，所以要注意把教材内容和学生实际相结合，增强游戏的针对性和指导性，通过游戏对学生进行语言训练。所以在游戏中，我们要把趣味性、知识性和创造性有机地统一起来，提高学生学习英语的兴趣。

　　在组织游戏时，教师还要注意面向全体学生。如果只有几个学生玩，其他人观望，那么游戏的效果就会大打折扣，达不到教学目的。而且，让大部分学生在游戏过程中当观众的做法会挫伤他们的学习积极性。这就需要教师在设计游戏时，从游戏的角度、学生感兴趣的程度等多厌恶的情感。

　　 通过生动表演，发展学生的思维。

　　一个好的教师，也应该是一个好的演员。演得生动、形象，富有表现力，那就等于给学生创设了想象的空间。复习词语时设计了这样的一个体态游戏：看动作，猜词语。这个词语可以是动词也可以是名词。教师在台上表演动作，如：swim、walk、jump、等，然后让学生自由地猜。又如：在练习现在进行时的句型时，我设计了一个哑剧表演。让学生到讲台表演动作，其他同学根据其表演进问答猜测其表演的内容。这样不仅能够复习单词、句型，也丰富了学生的想象力。学生的想象力是活跃的，因此，结果各有千秋也是正常的。有的想象合理，但缺乏创意；有的新颖，但不合理；有的既新颖又符合想象，教师都不该持否定的态度。

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