众所周知,小学英语,除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外,还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之,英语学习必须要有听、说、读、写训练。
一、让小学生学会洗耳恭听
学习英语是从听起步的。我们都知道,小学生爱模仿,但缺乏自控能力。课堂上,常有学生一听教师示范发音,就急于开口模仿,轻声跟讲,结果导致自身发音欠准,而且还影响了他人听音。因此,在英语起始教学阶段,教师就要训练学生静心听,学生边听教师发音,边看教师嘴形,做到看明、听清,再模仿。小学生听录音跟说跟读,往往只满足于听到,能跟得上说,跟得上读,而不注意语音、语调、句重音、停顿等。因此,教师要引导学生听清,在播放录音前,可分步提出听的具体要求,使听一遍录音,便有一次收获。
二、鹦鹉学舌也无妨
要做到人人大胆开口说英语,不是一件容易的事。学生因各人的气质、性格不同,参与开口讲英语的程度也不同。教师在教学中要特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生。著名教育学家布卢姆认为,一个人学习成功的次数越多,他的学习自信心就越强。学习成功是建立在学习自信心的基础上的。因此教师要帮助这些学生克服思想和心理障碍,要多给予鼓励和表扬,肯定其点滴甚至是微不足道的进步,进行个别耐心具体的辅导,让他们在口语训练中有所得,感受到成功和欢乐,以增强其说英语的自信心,激起其说英语的内心欲望。
三、口若悬河是最理想的状态
读对小学生来说,主要是指能正确地、响亮地、流利地朗读课文,语音、语调等基本正确。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。也有助于说的能力进一步提高。
小学英语课文句短简单,读来朗朗上口。有些学生觉得都已能讲能背了,在朗读时漫不经心。有的朗读时语速、节奏掌握不好,过慢、拖沓,或是过快,发音不到位,无停顿,混着读。特在集体朗读时,伴有拖音明显,节奏较差,语速偏慢等现象。为此,教师要对症下药,变换教法,随时纠正学生朗读的不良倾向,较好的训练读这一基本功。
四、手脑结合很关键
写对小学生来说,主要是指姿势、方法得当,大小写、笔顺、标点符号和格式正确。在学写字母时,教师就必须十分重视培养学生按照规范笔顺书写,在四线三格中位置正确。对此教师要运用比较法教学,及时指正。随着学习的进展,教师要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用,切实做到英文书写规范,使学生的写能有良好的开端。
总之,良好的英语学习是靠扎实的学习基本功支撑的。小学生学习英语,主要通过课堂教学形式。所以,良好基本功的养成主要是靠教师。教师必须十分重视对同学们基本功的训练和培养,注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地实施。
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