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小升初英语课堂 听力理解游戏集锦

发布时间:2016-03-17  编辑:查字典英语网小编

  在语言的学习中,听懂别人的谈话甚至比表达自己的思想更难。许多学生能用英语表达自己,但却听不懂对方讲话。听力理解游戏的目的是训练学生呼懂别人的讲话内容,抓住别人讲话内容中的主要意思的能力。在听力训练中发展学生的听觉能力和反应能力。

  1、西蒙的命令。

  教师在黑板上用简笔画画出西蒙,介绍西蒙的英语名字叫simon。在听力训练中由他发出命令。当大家听到Simon says,\'stand up\'!大家立即站起来,Simon says,\'sit down\'!大家就坐下。否则什么也别做。若谁做错了,就暂时退出游戏,不犯错者为赢。例如:Simon says\'Touch your head\'\'hands on the desk\'!

  2、草图游戏

  这是一个训练听觉能力的游戏,老师让同学们拿出纸笔,然后播放录音内容。学生可以根据录音内容以草图去画,物体以方或圆块表示出来,在广场或圆块中写出该物体的名称。

  例:Let\'s draw our school/classroom.

  This is our classroom. Twenty-five desks are in our classroom. A blackboard is on the front wall. A teacher\'s desk and a chair are in the front of the classroom. There are six windows on the wall. Two doors are opened. Three letters \'A、B、C\' aer on the blackboard.

  这种游戏既练习了听力,又复习了方位介词短语的用法。请一至两名学生把草图画在黑板上。

  经过上面介绍的几种课堂游戏教学后,学生学习的情绪会大大提高,增强学习英语的积极性。挖掘出学生的个性,使学生的能力进一步提高,活泼的课堂气氛大大提高学生主动学习的积极性,从而奠定了学习英语能力的良好基础,顺利完成教学任务。

  五、碰地雷:在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷,这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实!

    六、补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学生补全老师没说完的部分。比如:my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习,可让学生熟练掌握句子。

    七、此呼彼应 :(1) 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物,如果的是对的,例如:The dusks are swimming.学生就学叫嘎嘎,如果的是错的,学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化:The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用:可用于现在进行时态和can 句型的教学,可训练学生的听力。

    八、拍皮球 :(1) 学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下,问一个学生:Whats the number?该学生应该答,Nineteen。如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多,就为胜者。 (5) 变化:教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:Whats the number?学生应答Seven或Four plus three is seven. (6) 作用:操练数词和加法运算句型。

  九、加减连算 :(1) 学生分成两组,互相出题,教师仲裁打分 (2) 由A组第一个学生先出题,如:Five plus five B 组第二个学生必须立即回答:Five plus five is ten.然后由该生再接下去,如:Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错,该组就扣分。 (3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内,如20,30等。 (4) 变化:教师可让一个学生把所念算式写出来:5+5-4+8 (5) 作用:操练数词和加减运算句式。

    十、将错就错 :(1) 学生坐在原位,注视着教师。教师在教室里随意走动,他可以突然停在一个学生面前,用手指着自己的鼻子说:This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错,指着自己的眼睛说:This is my nose. (2) 如果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做一遍。 (3) 变化:教师可以手拿一些文具,指着钢笔说:This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说:This is my pen.(4) 作用:巩固单词,操练句型。

    十一、各就各位 :(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) 教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (Teacher站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化:可编排其内容,如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用:培养学生理解短文内容,找出关键词的能力。

   十二、滚皮球(适合初学英语的学生)

    目的:检查学生对字母顺序的掌握程序。  

    规则:1.主持人手拿皮球站在圈内。

       2. 主持人边说一个字母,边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个,接球者也得说出其后的两个字母,依此类推。

  十三、找朋友

    目的:检查学生对字母四种体(大写、小写)的熟悉程度。

       1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张,分成几组。

       2. 选出其中几组卡片,发给学生每人一张,允许他们互相看一看,但不能读出声音来。

       3. 教师发令,学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。

    十四、猜一猜

    目的:检查学生对字母的掌握程度,培养他们的想象力。

    规则:

       1.将学生分成若干小组。

       2.模仿教师或自己决定一种姿势,做出各种字母形状。

       3.教师下令,看谁能在规定的时间内猜出,然后快速写在黑板上,教师评分,得分高者为优胜。

    十五、点名

    目的:检查学生听字母的能力。

    规则: 1. 准备好字母卡片。

        2. 要求学生每人拿一张卡片,卡片上的字母即为学生的名字。

       3. 教师说字母(如Aa),持Aa卡片的学生即说:Here I am.

       4. 加快说的速度,出错者出游戏,坚持到最后者为优胜。

   十六、聋哑读字母

    目的:检查学生对元音字母的掌握程度。

    规则:

       1. 组织学生反复背诵26个字母。

       2.遇到元音字母,就用手势来代替,如A,就举起右手;B,则举起左手;I,就用手指向自己的一只眼睛;U,就用双手一起指向教师。

       3. 出错者,退出游戏。

    十七、Buzz(马兹)

    目的:检查学生的辨音能力。

    规则:1.学生坐在位置上或围成一圈。

       2.选定一个字母,如Aa[

 传声筒  在巩固词汇和重点句时可以采用传声筒等方式进行,如:在每组中选择6-8位的学生上台排成一列,第一位学生告诉第二位一个词(如apple),第二位增加一个词后告诉第三位(如apple and orange),第三位再增加一个词后告诉第四位(如apple, orange and watermelon),依次类推,以此训练学生的记忆力并促进他们开口说英语。还可以选择6-8位的学生上台排成一列,教师向台下学生展示一个语音易混的句子后,让第一位学生记住这个句子后悄声告诉第二位学生,依次类推,直到最后一位时让他大声说出这个句子,以训练学生精确发音和协作配合的能力。

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