剑桥少儿英语是否适合学前儿童学习？

　　剑桥少儿英语学习系统以需要为前提, 以适应为特色, 以考试促学习, 以素质教育为宗旨。英国剑桥大学的语言学家经过长时间广泛的调查研究, 专为非英语国家的少年儿童学习英语设计出了新的学习系统剑桥少儿英语, 找到了少儿学英语的一条新途径; 剑桥少儿英语学习系统为Starters,movers, flyers三级, 预示着孩子们刚刚起步, 到渐渐前进, 最终起飞, 来学习掌握和使用英语, 简称为第一、二、三级, 学完了每个级别, 均可参加考试。剑桥少儿英语引进的目的在于进一步贯彻党中央在全教会上所倡导的素质教育和创新教育的精神, 发现和发挥学员独立性、积极性、主动性、创造性, 以适应21世纪信息社会的需要。这些全面开发儿童潜能的特点, 从教材、教法中均可以体现出来。

　　不管是从英语教育理论来看, 还是从我国的实际情况来看, 在普及少儿英语教育的过程中有许多因素影响着少儿英语习得, 其中包括心理因素、年龄因素以及其他因素。因此从小学开始普及正规课堂英语教学值得慎重考虑。有的专家指出,从社会角度, 对有特殊要求( 如智力开发、跨文化交际) 和特殊条件( 如语言环境、经济状况) 的家庭可鼓励其子女在小学阶段就开始学习英语; 从政府角度, 除保证一部分重点小学和特殊目的的教学外, 考虑到人力、财力和效益的关系, 可鼓励社会力量从事低年龄学生的英语教育, 以满足部分特殊家庭的特殊需要。在决定是否让少儿英语教育普及时, 要充分考虑儿童现有的心理特征、年龄特征、接受能力、学习负担以及他们的兴趣、爱好等, 不能强求。另外还要考虑家庭的经济承受能力和其他条件。广大教师也要正确认识普及少儿英语教育的科学性和必要性, 以便正确引导家长和儿童。