小升初英语高手Yelena：学习英语四要点

在外语学习方面，和许多同龄优秀的孩子相比，我们没有骄人的考试成绩，也乏高级别的英语证书，但总体来看，孩子的英语学习应该说还是比较有成效的，特别是在学习的过程中，孩子感觉非常快乐。总结孩子的英语学习历程，有一些体会和认识可以和大家分享。

一、外语学习一开始不要作为一种知识来学习，培养兴趣是最重要的。

Yelena是从4岁多上幼儿园中班时开始接触英语的。当时出于接送方便的考虑，我们选择了上班路途上的一所双语特色的幼儿园。在这所学校里，每天都会有一段与英语相关的时光，或看、或听或做游戏，并不要求孩子背单词，只是在游戏中不断的重复一些简单的句子，孩子在无意识中不知不觉地学习了英语并开始对英语产生兴趣。到幼儿园快毕业时，已会应用一些常用的句子了。应她的要求，我们适时购买了当时市面上能买到的几种幼儿英语视听材料，如小蜜蜂英语、迪斯尼英语等，并按指导在儿童屋的墙上贴上很多的英语单词和图片。由于孩子已有了一定的词汇积累，这些动画片和读物，无需家长帮助，她自己就能看懂大部分。我们相信只有看懂大部分，孩子才有兴趣去接受新的部分，如果满眼看去全是生词，或没有几句听得懂的，孩子将毫无兴趣。这一阶段，孩子自己几乎每天都会主动要求看一会，反复看，就像吃饭穿衣一样自然。这些设计精美、寓教于乐的英语动画片，让孩子在欢笑声中掌握了更多的英语词汇、句子和表达方式。学外语与玩对孩子来说几乎是同等的概念。学外语变成了她自己的一种需求。对这种快乐的自然式的英语学习，我们没有设定任何目标，不是为了考试，也不是为了升学。从掌握知识的角度来看，这种学习是微不足道的，那时几个月的学习内容，现在用不了一周就可以掌握。但通过这种学习，我们收获了非常重要的东西，那就是孩子较早地得到了英语启蒙并建立了对英语浓厚的兴趣。这种兴趣，在她后来的英语学习中，发挥了极为重要的作用。她对各种应试和非应试英语的学习始终乐此不彼，很大程度上缘于对她对英语的兴趣和爱好。

二、跟专业的英语老师在有交流的英语学习环境中学习，打好发音基础。

虽然看动画片、英文电影和在游戏中学外语非常快乐，但是学习的速度比较慢且不系统，对于掌握知识来说，是远远不够的。我们没有时间像学母语那样去慢慢学英语，没有这样的环境，也没有这么多的时间。集中地系统地专门地学习，是掌握一门外语语言的必由之路。而且"术业有专攻"，像学习英标、如何发音这样属于打地基的工程，一定要交给专业人士--英语老师去做。标准的发音，是听说读写的基础，只有发音标准，才能读得准，听得懂。所幸孩子的第一任英语老师徐老师，就是一位极为优秀的老师，在她那充满了欢声笑语的课堂上，孩子学到了标准的发音以及会读即会写的自然拼音法等好的学习方法。自然拼音法使孩子对单词的记忆变得非常容易，这在以后的英语学习中得到了充分体现。科技英语中有很多单词，生僻而且很长，相信即便是学英语多年的成人，也会望而生畏，但孩子背诵起来，易如反掌。此外，和低幼阶段相比，小学阶段的孩子有了交流的愿望，有了在一定的社会环境中去认识别人和自己的愿望。所以，我们认为到培训班里学习比家长自己辅导具有无可比拟的优势。在那里有和她一样的小朋友，她可以看到课外学习不是对她的额外要求，是同龄的孩子都要做的一件事，"大家都一样"使她很容易找到心里平衡。正是在培训班里，孩子对英语的学习从自发的兴趣爱好，上升到了理性的需要。此外，只要在一个集体的环境里，就必然会有比较和竞争，不甘落后，也会成为学习的动力。孩子课外英语学习班，从剑桥少儿英语开始起步。由于有一定的基础，学起来比较轻松，在培训班里表现突出，经常受到老师的褒奖，这又反过来极大地增强了她的自信心，上英语课成为了她盼望的事。07年的暑假是我们英语学习的重要转折，为了找到一个科技英语的辅导班，我们有幸与学而思牵手，之后的几年里，陆续师从学而思的董静、王磊、任欢、苏老师（Ricky）和茅卓蕤等多位名师，系统学习了北京公共英语、科技英语、新概念英语和三一口语等课程，每一轮的学习都收获颇丰，英语听、说、读、写能力全面提高。这些学习成果构成了孩子小升初简历中的重要部分。

三、设定阶段性目标，以考促学，可以有效地提高学习效率。

在学习中，我们发现完全没有压力的学习，学习的效率是比较底的。因此，我们开始给孩子设定阶段性的目标并取得她的认同，如几月通过等级考试并达到多少盾等。有的家长可能反对孩子为应试而学习。我们认为只要把握得度，其实考试是有益于学习的。每一个人包括孩子在内其实都是有惰性的。阶段性的考试，可以让孩子适度紧。每一次考试都是对一段时间学习内容的强化。在一次次达成目标的过程中，孩子的学习潜力得到了很好的挖掘。阶段性的考试还有一个好处是可以成为一种激励的手段。当到达既定目标时，可以使孩子充满了成就感。第一次参加少儿英语等级考试，取得了满盾的成绩，学校张榜公布了名单，还奖给了一张大约100元左右的优惠卷，并邀请她参加了一个小教学短片的录制。别小看这些小小的奖励。让孩子心里充满了自豪感，为继续进行下一个目标的英语学习完成了充分的心里准备。几年来，在达成一个个阶段目标的过程中，孩子的英语水平也渐进式地逐步提高。有了这些基础，再辅以适当的考前应试训练，在五年级时，孩子经过简单的冲刺即轻松、顺利地收获了北京公共英语二级优秀、三一六级通过和科英北京市二等奖等成绩。五年级开始，如果不是为了应对小升初"奥数不行一票否决的"的特殊形势，不得不"与时俱进"地对孩子的学习内容安排做重大调整。我们相信按照原来的方式和步骤继续英语学习，在目标的激励下，孩子在小学毕业时到达成更高级别的目标和取得更高级别的证书是完全有可能的。

四、语言的学习不是孤立的，英语学习可以和其他学科的学习互相促进。

各种学科的学习有直接或间接的关联。我们发现，英语学习也不例外。英语学习需要其他学科学习的支持，英语学习也有助于其他学科的学习。除了像EMC这种考试可以看到最为直接的联系外，其他的关系更多是间接的和潜移默化式的。孩子在英语学习中表现出了绝佳的记忆力，长篇的课文只要读上几遍，就可以轻松背出，不知道是否有先天的因素，但是我们认为跟后天的锻炼也是有关的。我感觉跟她乐器的学习有一定的关系。孩子从五岁开始学钢琴，8岁开始同时学长笛，经常需要背诵长篇的乐普，使记忆力得到了很好的锻炼，其道理有点类似于我们常说的用进废退的原理。各种业余爱好虽然会分散一些孩子学习的精力，但如果安排得当不会有本质的影响，孩子的时间就像海绵，挤一挤就都有了。弹琴、滑冰、游泳这些艺术和体育项目的学习丰富了孩子的人生体验，为她在英语学习和考试中积累了丰富的素材。有感才能发，我们三一口语话题的选择，有的就是关于她的这些业余爱好。语文广泛的阅读也奠定了孩子英文写作的基础。孩子比较擅长英文写作与她也同时喜欢中文写作有很大的关系。很难设想同样的内容，如果用中文都表达不清楚，还能写出优美、流利的英文。另一方面，英语阅读开阔了孩子的视野，英语口语锻炼了孩子的表达能力，单词和课文的背诵增进了孩子的记忆能力，不同于汉语言的表达习惯也丰富了孩子的思维和认识。这些对于其他学科的学习都是有帮助的。当将来有一天孩子可以用英语作为一种工具来获取知识的时候，英语学习的影响将更为显著，这一天虽然还很远，但我们相信，它的到来只是时间问题。