二、尊重学生，充分发挥赏识教育的激励作用 渴望得到老师的赏识是每一名学生的天性。因为赏识能使人愉悦，使人自信，使人快乐，赏识能开发人的潜能，使人心智开启。所以学生对老师的赏识可以说是充满了无限的期待。 因此每个老师的心里应该充满赏识的阳光，坚信每个学生都有优点，甚至要将学生目前的缺点当成未来的优点，坚信每个学生都能学好英语。但是，赏识教育必须以了解学生为前提。只有了解和尊重不同学生的个性和长处，及时发现学生的闪光点和微小的进步，才能使学生充满自信。使学生在“I can do”的心态中不断进取。 英语教学中的赏识，要求教师绝对不吝啬对学生的表扬：wonderful / very good / great / perfect /…… 即使学生回答错了，教师也要及时给予鼓励和帮助： it doesn’t matter/try again/anyway, you try your best/… 教师的话会让学生产生成就感。从而不断增强学生参与英语课堂的信心。例如，本学期接手的10级电商（2）班的同学，入学时的英语成绩不错。但就是缺乏自信，从来不敢开口说英语，开始上课时基本都是沉默不语。英语课堂本来就是语言课，就是要让学生开口交流。但这个班的学生特点却把本该“热闹非凡”的课上成了“鸦雀无声”。经过几次对学生提问，我发现这个班其实大部分学生的英语基础很好，就是缺乏自信，不愿意主动发言。于是，我专门找一节课，模拟一个英语话剧：Snow White，这个话剧需要的角色比较多，可以使很多同学参与。我要求他们找时间排练，然后在课堂上全班把这个话剧表演出来。结果令我大吃一惊，他们每个人的表演和台词都表现得非常好。这是第一次他们用英语展示自己。在这次演出之后，自信心大增的同学们上课再也不是“三缄其口”了，越上越轻松，很有成就感。