对九年级英语研讨形式与内容的一点思考-查字典英语网
搜索1
所在位置: 查字典英语网 > 趣味英语 > 其他 > 对九年级英语研讨形式与内容的一点思考

对九年级英语研讨形式与内容的一点思考

发布时间:2013-02-27  编辑:查字典英语网小编

英语教研员把这几年来(包括黟中在内)成绩在前几名的或是公认的资历较深的英语教师找到谈一谈,让他们准备一下,由他们来解答我们九年级英语教师所提的有关教学的问题。
其次,让我们的英语教师带着一个目标、一些问题去参加我们的这个招待会。就这些问题我可以举出我自己的一些例子,我如果要去参加这个会议的话,我会带着这些问题去:黟中的学生英语学习的习惯是怎么培养的?学生每天花多少时学习英语?学习英语的时间是教师安排还是学生自主安排?英语教师的工作量是多少(一星期多少节课)?课后用什么时间为学生补缺补差?教师用的是什么辅材?要求学生背书吗?每天背多少的量?七年级、八年级和九年级背书量有没区别?作业的量如何?作业是分类的吗(比如有作文本,听写本,练习本等等)?还有上夜课有用吗?如果课时多,课也上完的,多余的课用什么教材?比如九年级的课马上就要上完了,黟中和二中将用什么教材上课?还有语法上的疑问,我们的英语教师可以在开会之前收集一下,可以自己收集,也可以向学生收集,问问学生有什么语法上的疑难,如果到了九年级下学期,学生对已学的某一语法还有疑惑,说明这位教师对这一语法的讲解方法还有所欠缺,须要向有经验的教师取点真经。
这一形式的优越之处:1、思路清晰。往年每次开研讨会,总觉得有点乱,偶尔听到有老师提出问题,但也不知是别的老师没听见,还是不想“出风头”,没人回答,就算有人回答了,也是蜻蜓点水,讲不到点子上,或是被子别人七嘴八舌的岔开了话题。而招待会的形式会一对一的去解答这些问题,我们还可以把存在的问题一一记录下来,理清思路。
点击显示

推荐文章
猜你喜欢
附近的人在看
推荐阅读
拓展阅读
  • 大家都在看
  • 小编推荐
  • 猜你喜欢
  •