这个感触是在今天上完Lesson 22产生的，不过，在脑海里，早就有这样的想法了。 去年，我们的复习开始的比较早，SWE6A在3月就上完了，学生对此册的课文并不了解。近年来，英语中考体现以语境，文化为背景的试题越来越多。初三的教学主要以复习为主， 常规做法是通过大量的题来训练。大家的做法都是赶紧把课文讲完，然后就系统复习。今年，我重新回忆和思考去年的做法，觉得好像不是很对。 在6册书里，有很多课文值得我们慢慢向学生介绍，基本上每个单元都有1篇很好的文章，介绍人物，介绍故事，介绍历史，介绍生活。如果不慢慢地向学生讲解这些好的文章，实在太可惜了，错过了向他们输入文化背景的机会。今天，向学生介绍火灾。先从讨论开始。和学生讨论“fire”的几种意思，马上引起了他们的兴趣。然后讨论火灾引起和如何应对。学生讨论的非常热烈，就像熊熊燃烧的火。我笑说了一句：You are all on fire. 学生们也高兴得不得了。在进入课文的讲解，就显得轻松多了。通过此文的学习，学生了解了有关火灾及应对方法。这个常识是非常重要。如果没有记错，曾经有一道中考试题的阅读理解，就是关于如何扑灭火的。教师如果在授课时教会了他们这些知识，那么再做这些题目的时候，将有助于他们的理解。举这个例子，就是想说，通过文章来学习和了解背景是非常重要的，也是我们在复习阶段要重视的。这一过程能够使学生快乐地接受知识，而不是被动地，更不是做大量题目得到的知识。 在专题复习上，我想，也应该是提供相关的文章， 我在思考中。