第五模块 │ 应试点睛 2. 全面夯实基础， 积淀写作能力。 (1)加强阅读， 积累词句。词汇是阅读的前提， 阅读是写作的基础。在阅读方面的工夫越深， 驾驭语言文字的能力就越强。所以， 要写好英语先要读好英语。学生最佳的阅读素材就是教材。教材中的阅读材料都是一些很好的范文， 文笔流畅， 语言规范。此外， 对于近几年高考中出现的优秀作文范文也要认真记忆， 尤其要记住里面的好词好句。在读的过程中要多留心， 无论是带题阅读还是非带题阅读， 不能只是满足对语篇的理解， 要有效利用这些材料， 尤其关注那些用法积极的词汇和一些结构丰富的动词、出现率比较高的名词、形容词和副词的用法等， 这样才能真正理解词的用法及用词习惯， 写作中方能得心应手， 游刃有余。 第五模块 │ 应试点睛 (2)加强运用， 实践语法。写好书面表达除了拥有丰富的词汇量外， 还要有扎实的语法基本功。语法虽然有许多条条框框， 但决不能光靠死记硬背， 而应加强运用。语法大家张道真先生说过， 语法体现在词汇中， 而词汇又受语法的制约， 语法好比是骨架， 而词汇好比是血肉， 两者也是枝与叶的关系， 要形成有机的肌体和茂盛的枝叶， 必须把两者结合在一起。使之相互依托， 相互补充。 总之， 在写作备考中学生应该重点加强基础知识的训练。学生在有了大量的语言输入的情况下， 才有可能创造性地运用语法规则， 最后通过语法运用能力的提高来促进写作能力的提高。 第五模块 │ 应试点睛 3. 重视语篇衔接， 活跃思维空间。 一篇好的书面表达， 不仅要要点完整、表达规范， 还需要把这些内容有机联系起来， 即使用我们常说的关联词、连接性副词以及一些介词和短语。这些往往是好的书面表达出彩的部分。因为这样衔接起来才能使句子之间、段落之间有连贯性和整体性。
有不少同学认为语篇连接手段是个很高层次的东西， 实际上， 这些连接手段对于同学们来说并不陌生， 常见的语篇连接手段有： 表时间/次序：first,
in the first place,
second等；
表并列/递进： too,
also, as well as,
in addition,
furthermore; 表举例：for example,
for instance；表总结：as a result,
in summary,
in short等。
第五模块 │ 应试点睛 每年高考书面表达的参考范文所使用的连接手段也较为简单， 有些考生的书面表达事实上已经超过了参考范文的水平。只要我们平时注意养成良好的逻辑思维和表达习惯， 再掌握一些常用连接词或短语， 考场作文就能得心应手。
4. 掌握写作技巧， 完善书面表达。 “书面表达”是考查考生综合运用英语能力的一种题型， 根据其一般规律， 它要求考生按照所给情景和要求写一篇书面材料， 做到所写的内容符合所给的情景和要求， 文理通顺。它既像作文， 又不完全是作文， 因为考生不能离开情景和要求自行立意、选材， 随意发挥。它类似翻译， 但又不同于翻译， 因为考生必须根据需要进行适当的发挥， 因而有较大的灵活性。所以在做这种题目时， 要掌握一个总的原则是“不漏、不错、不多写、不乱写”。具体的原则应从以下四个方面去考虑和着手： 第五模块 │ 应试点睛 (1)读题， 明确要求， 做好必要的准备工作。高考的书面表达题材较多， 有给文字背景材料的， 有看图作文的， 还有两者皆而有之的。对于文字背景材料， 考生要仔细阅读， 看懂题目要求， 并对材料进行必要的删减。文字材料中有的是有用信息， 有的是无用信息。不进行必要的删减， 则会使写出来的书面表达轻者增加了错误的可能性， 重者文不对题， 逻辑不清。 (2)组织， 进行必要的语言准备。读题工作结束后， 考生要就提供的信息或画面进行语言上的组织。这一环节非常重要， 对“书面表达”是否流畅和符合逻辑举足轻重。读题的核心工作是做必要的删减， 组织的主要工作是做适当的补充， 给框架补“血”补“肉”， 使所要写出来的文章意思连贯， 语言畅通， 逻辑严密。 第五模块 │ 应试点睛 (3)转换， 进入实质性的语言加工阶段。要做好这一阶段的工作， 关键是掌握几条原则：多用简单句， 少用复合句；多用短句， 少用长句；讲究简明扼要， 摒弃繁琐复杂， 避免意思混浊不清。这一阶段是最终得分高低的关键所在。因此， 除了掌握以上重要原则外， 还应在具体操作中注意选择正确的主语人称和动词的时态， 多用贴切的固定短语， 尽量使用自己“拿手”的句子， 经常留意句子的语法是否符合要求。从更高要求来说， 用英语思维并一气呵成地完成书面表达是最佳方法。但对于大多数英语水平尚未达到这种程度的考生来说， 转换过程中进行有效的控制是非常必要的。只有进行这样的控制， 才能有效地控制错误的发生。 第五模块 │ 应试点睛 (4)检查， “书面表达”的最后一道工序。最后一道工序意味着一旦稍有疏忽， 很难再有弥补， 也就无法挽回。因此， 仔细认真地检查对于最终的得分是十分重要的。在检查过程中应注意以下几个方面：
①信息点是否完整， 有没有遗漏。根据评分标准， 漏信息点是要扣大分的(2－3分)。要细致小心， 一一检查， 确保无一遗漏。 ②语法正确。语法包括两个方面， 一是词法， 二是句法。词法方面主要检查时态、语态、主谓一致、冠词、名词单复数和词语搭配等。句法方面主要检查是否使用一些熟悉句型， 特别是尽量要使用简单句。 第五模块 │ 应试点睛 除了以上所讲的几个基本的写作原则外， 要想提高书面表达的档次， 增强书面表达的效果， 以下方面也应值得重视：
A. 学会模仿和使用较为丰富的“高级词汇”。 词汇反映你知识贮存量的多少， 也是衡量英语水平的一个重要标志， 而运用高级词汇对提高书面表达分数是至关重要的。俗话说， 见微知著。若能适当运用高级词汇， 会给评判者留下更加深刻的印象。那么， 究竟什么是 “高级词汇”？ 第五模块 │ 应试点睛 a. 用较高难度的同义词取代较常见的“高频词”。 英语中有些词使用频率十分高， 比如interesting 、good等， 所以表达时往往会先入为主。这些高频词很容易令文章陷入“千人一面”的窘境中。而如果能够使用它们相应的同义词、派生词或通过其他手段来表达同义的效果， 就可以做到“别开生面”， 进而给文章带来清新的感觉。如： Neil can be expected to come to China around 28th, August.
(换作高级词汇：Neil will be available to come to China around 28th, August.) The question is really difficult to understand. (换作高级词汇：The question is really confusing.) 第五模块 │ 应试点睛 b. 用完整的短语或习语取代独立的单词。
总体而言， 利用短语的难度比单词要大一些， 因此适当运用短语更能显示出写作者的功力。如：Suddenly I had a good idea.(换作短语：Suddenly I came up with a good idea.) Because the weather was good, our journey was comfortable.(换作短语：Thanks to the good weather, our journey was comfortable.) 第五模块 │ 应试点睛 B. 学会模仿和使用较丰富的“句式”。 英语语言拥有大量丰富的固定句式(如感叹句、复合结构、强调句型等)和较为复杂的句型结构(如定语从句、现在分词短语等), 这些结构的正确使用， 可以使文章的语言表达既严谨又地道， 如果运用得体， 在写作中就能少犯错误， 同时又能展示写作者运用语言的能力。如： a. 使用固定句式 His purse was stolen but he had no time to call for help.(使用before one could do sth.结构：His purse was stolen before he could call for help. before 用以连接有先后顺序的两个动作。) 第五模块 │ 应试点睛 b. 使用现在分词结构
Nowadays, we can easily travel from one place to another and this bridges the gap among different races or cultures.(换作现在分词短语：Nowadays, we can easily travel from one place to another, thus bridging the gap among different races or cultures.) c. 使用定语从句 One morning I went fishing in the river. By the river two women were washing clothes.(使用定语从句：One morning I went fishing in the river, where two women were washing clothes.) 第五模块 │ 应试点睛 C. 学会模仿和使用“恰当的连接词”。 书面表达应该注意上下文的连贯性， 并能有效地使用语句间的连接成分， 使全文结构紧凑。这里说的连贯性， 就是指通过连接词(包括并列连词、从属连词和连接性副词)、非谓语动词短语等语法成分， 使两个或多个意义相互关联的事情或观点在同一个句子内得以表达， 从而使整个段落或篇章浑然一体， 连贯流畅。 a. 表示平行或递进关系的连接词通常有：also, as well(as)，at the same time, besides, both…and…， further more, in addition(to), more over, similarly, worse still等。
b. 表示转折关系的连接词通常有：although, but, however, nevertheless, on the contrary,
otherwise, to the opposite, yet等。
第五模块 │ 应试点睛 c. 表示目的或因果关系的连接词通常有：as a result, because(of), consequently, due to, now that, since, so,
therefore, thus等。
d. 表示层次、顺序关系的连接词有：after(that), another, before, first(ly), second(ly), third(ly)，at last, finally, later on, next, then, on the one hand…， on the other hand等。
e. 表示例举关系的连接词通常有：for example, for instance, for one thing, for another, such as等。 f. 表示归纳、总结的连接词通常有：as a result, briefly, in a word, in brief, in short, on the whole, to sum up等。
第五模块 │ 应试点睛 以上从两个角度强调了高分书面表达所必备的基本要素。其实， 考场上优秀的书面表达既要具备内容上的充实感， 同时又要注重形式上的审美感。概括起来说， 在内容上要注意以下几个方面：注意句型多样化， 使文章丰富多彩；合理使用长短句， 使文章错落有致；用好并列复合句， 使文章流畅连贯；适当点缀特殊句， 使文章清新悦目。在形式上也要注意卷面的形象美和段落结构的布局美。 总之， 好的文章并非纸上谈兵“谈”来的， 没有扎实的语言积累， 没有大量的实践经验是写不出好文章的。 第五模块 │ 题型探究
(2)在掌握了全部信息的基础上， 着手分析这些信息或数据， 通过分析对比， 找出不同点和相似点。此时就可以开始写作了。写作的时候要注意下面几点： ①开门见山， 点明图表要反映的主题。经常使用的词汇有：table, chart, figure; describe, tell, show, represent等；经常用到的句型有：As is shown in the graph…/As is shown in the table…/It can be seen from the table that…It can be concluded from the graph that…/Compared with…/ According to the survey… 第五模块 │ 题型探究
②中间段落对图表的内容进行分析， 可采用分类或对比来表现主题， 并阐明必要的理由。在叙述中要注意， 切忌反复使用同一句型， 忌反复出现图表中的数据， 因为这样会使文章显得毫无生气。要注意改换叙述的句式， 注意使用不同的词语及句式。在描述图表中的变化与发展趋势时常用的短语和句型有： 第五模块 │ 题型探究
快速上升：rise, increase; go up; rocket sharply; rapidly; quickly; dramatically
缓慢下降：decrease; reduce; come down; decline; drop; fall slowly/gradually
描述数据的时候可以用到下面这些表达或词汇：
转折：while; but; on the contrary; however；
比较：compared with/to
对比：in contrast to; different from; difference between
第五模块 │ 题型探究
类似：similar to; as/the same…as;
递进：more than; less than
③结尾对全文进行小结， 经常使用的词语及句式有：in a word, in short; generally speaking; It's clear from the …that…； Based on the description above, we can safely draw the conclusion that… 第五模块 │ 题型探究
写此类文体可以遵循如下写作模板： 模板1
As is shown/indicated/illustrated by the figure/percentageinthe table (graph/picture/pie/chart)，____作文题目的议题____has been on rise (goesup/increases/drops/decreases)，significantly/dramatically/ steadily rising/decreasing from ____%
in __年__to____% in __年__．From the sharp/marked decline/rise in the chart, it goes without saying that __现象总结__． 第五模块 │ 题型探究
Thereareatleasttwogoodreasons accounting for ____. Ontheonehand, ____.Ontheotherhand,____ isduetothefactthat ____.Inaddition, ____ isresponsiblefor____.(Maybetherearesomeotherreasonstoshow ________.Butitisgenerallybelievedthattheabovementionedreasonsarecommonly convincing.) AsfarasIamconcerned, I hold the point of view that ________.再加上对策、口号。 第五模块 │ 题型探究
模板2
The chart gives us an overall picture of the 图表主题. The first thing we notice is that 图表最大特点. This means that as进一步说明． We can see from the statistics given that 图表细节一. After 动词ing_细节一中的第一个变化，
the动词ed＋幅度＋时间(紧跟着的变化). The figures also tell us that图表细节二. In
the column, we can see that accounts for进一步描述． Judging from these figures, we can draw the conclusion that结论. The reason for this, as far as I am concerned is that给出原因．/ It is high time that we发出倡议． 第五模块 │ 题型探究
模板3
1．开头 Look at this picture./The picture shows that…/From this picture, we can see…/As is shown in the picture…/As is seen in the picture… 2．衔接句 As we all know, …/As is known to all，…/It is well known that…/In my opinion，…/As far as I am concerned，…/This sight reminds me of something in my daily life. 3．结尾句 In conclusion…/In brief…/On the whole…/In short…/In a word…/Generally speaking…/As has been stated… 第五模块 │ 题型探究
例３[2011·重庆卷] 某国际动物关爱协会面向全球中学生招募“动物代言人”，希望申请者选择一种自己喜欢的动物，为之代言(speak for)。假设你是重庆新华中学的学生李华，有意参与该活动。现请你用英文在线填写申请表(仅需填写“申请陈述”部分)，内容如下： ·表示有意参加 ·说明自己富有爱心、关爱动物 ·打算为何种动物代言，并说明理由 ·希望申请成功 注意： (1)词数100左右； (2)“申请陈述”的第一句已经给出，不计入总词数。 第五模块 │ 题型探究
Application Form(申请表) 第五模块 │ 题型探究
【思路点拨】 试题只给出了写作要点，还要求提供为何种动物代言的理由，属于半开放性写作。写好此文，需注意以下几点：首先，简要列出要点，确保要点全面，其中第三个要点“说明理由”要充分；其次，明确文章的主体时态为一般现在时态；再次，注意适当地使用连接过渡词，以使行文连贯；最后，尽可能使用较多的语言结构和较灵活的句式。 第五模块 │ 题型探究
One possible version： I'm_a_student_from_Xinhua_Middle_School_in_Chongqing,_China. I have learned that you are picking out some students from all over the world to speak for animals. I'd like to be one. First of all, being kindhearted and fond of animals, I'm confident that I can do the job well. In addition, I'm expert in oral English, which makes it easy for me to speak for animals and convenient to communicate with others. 第五模块 │ 题型探究
My application for this is to speak for Chinese pandas. Being clumsy and lovely, the black and white animals are popular with everyone. With so few left in the wild, I'll appeal to everyone in the world to protect them. I wish to be given the chance to do something for our animals. 第五模块 │ 题型探究
1. 研读评卷细则， 把握评分标准。 俗话说“知己知彼， 方能百战不殆”。要想写出一篇优秀的书面表达， 首先必须要明白的一个问题就是：什么样的书面表达才是优秀的？那么这个问题就涉及评分细则了。高考英语书面表达部分的评分细则表面上看比较详细， 实际上具有相当大的灵活性。在各个档次里都有一些有弹性的语言， 而对于这些有弹性的语言的理解， 评卷者只能是把它作为一个总的原则， 即在给考生的作品定档时作参考。至于考生的作品到底能得多少分， 就要依照具体的情况而定了。因此， 把握评分标准尤其是高分书面表达的评分标准是十分必要的。对高考书面表达的评分细则可以从以下几个方面来理解：
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(1)信息的量。即所要求的要点都在所写的作品之中。
(2)信息的质。包括：句式正确；用词得当；语法无误。
(3)行文连贯。包括：布局合理；层次清楚；细节严谨；衔接自然。
(4)句式丰富。包括：对一些高档的表达方式的运用(如被动句、倒装、强调、非谓语动词和一些从句)。
(5)书写规范。包括：卷面整洁、大小写、标点运用正确。
第五模块 │ 题型探究
在这五点中， 最为看重的是句子的结构， 因为它是保证读者能顺利读完作品的最重要的条件。在评价一名考生的书面表达写得如何如何差时， 评卷者最爱表明的理由是“没有一、两个正确的句子”。这足以表明他们对于句子的看重。 2. 全面夯实基础， 积淀写作能力。 (1)加强阅读， 积累词句。词汇是阅读的前提， 阅读是写作的基础。在阅读方面的工夫越深， 驾驭语言文字的能力就越强。所以， 要写好英语先要读好英语。学生最佳的阅读素材就是教材。教材中的阅读材料都是一些很好的范文， 文笔流畅， 语言规范。此外， 对于近几年高考中出现的优秀作文范文也要认真记忆， 尤其要记住里面的好词好句。在读的过程中要多留 第五模块 │ 题型探究
心， 无论是带题阅读还是非带题阅读， 不能只是满足对语篇的理解， 要有效利用这些材料， 尤其关注那些用法积极的词汇和一些结构丰富的动词、出现率比较高的名词、形容词和副词的用法等， 这样才能真正理解词的用法及用词习惯， 写作中方能得心应手， 游刃有余。 (2)加强运用， 实践语法。写好书面表达除了拥有丰富的词汇量外， 还要有扎实的语法基本功。语法虽然有许多条条框框， 但决不能光靠死记硬背， 而应加强运用。语法大家张道真先生说过， 语法体现在词汇中， 而词汇又受语法的制约， 语法好比是骨架， 而词汇好比是血肉， 两者也是枝与叶的关系， 要形成有机的肌体和茂盛的枝叶， 必须把两者结合在一起。使之相互依托， 相互补充。 第五模块 │ 题型探究
总之， 在写作备考中学生应该重点加强基础知识的训练。学生在有了大量的语言输入的情况下， 才有可能创造性地运用语法规则， 最后通过语法运用能力的提高来促进写作能力的提高。 3. 重视语篇衔接， 活跃思维空间。 一篇好的书面表达， 不仅要要点完整、表达规范， 还需要把这些内容有机联系起来， 即使用我们常说的关联词、连接性副词以及一些介词和短语。这些往往是好的书面表达出彩的部分。因为这样衔接起来才能使句子之间、段落之间有连贯性和整体性。
有不少同学认为语篇连接手段是个很高层次的东西， 实际上， 这些连接手段对于同学们来说并不陌生， 常见的语篇连接手段有： 表时间/次序：first,
in the first place,
second等；
第五模块 │ 题型探究
表并列/递进： too,
also, as well as,
in addition,
furthermore; 表举例：for example,
for instance；表总结：as a result,
in summary,
in short等。
每年高考书面表达的参考范文所使用的连接手段也较为简单， 有些考生的书面表达事实上已经超过了参考范文的水平。只要我们平时注意养成良好的逻辑思维和表达习惯， 再掌握一些常用连接词或短语， 考场作文就能得心应手。
第五模块 │ 题型探究
4. 掌握写作技巧， 完善书面表达。 “书面表达”是考查考生综合运用英语能力的一种题型， 根据其一般规律， 它要求考生按照所给情景和要求写一篇书面材料， 做到所写的内容符合所给的情景和要求， 文理通顺。它既像作文， 又不完全是作文， 因为考生不能离开情景和要求自行立意、选材， 随意发挥。它类似翻译， 但又不同于翻译， 因为考生必须根据需要进行适当的发挥， 因而有较大的灵活性。所以在做这种题目时， 要掌握一个总的原则是“不漏、不错、不多写、不乱写”。具体的原则应从以下四个方面去考虑和着手： 第五模块 │ 题型探究
(1)读题， 明确要求， 做好必要的准备工作。高考的书面表达题材较多， 有给文字背景材料的， 有看图作文的， 还有两者皆而有之的。对于文字背景材料， 考生要仔细阅读， 看懂题目要求， 并对材料进行必要的删减。文字材料中有的是有用信息， 有的是无用信息。不进行必要的删减， 则会使写出来的书面表达轻者增加了错误的可能性， 重者文不对题， 逻辑不清。 (2)组织， 进行必要的语言准备。读题工作结束后， 考生要就提供的信息或画面进行语言上的组织。这一环节非常重要， 对“书面表达”是否流畅和符合逻辑举足轻重。读题的核心工作是做必要的删减， 组织的主要工作是做适当的补充， 给框架补“血”补“肉”， 使所要写出来的文章意思连贯， 语言畅通， 逻辑严密。 第五模块 │ 题型探究
(3)转换， 进入实质性的语言加工阶段。要做好这一阶段的工作， 关键是掌握几条原则：多用简单句， 少用复合句；多用短句， 少用长句；讲究简明扼要， 摒弃繁琐复杂， 避免意思混浊不清。这一阶段是最终得分高低的关键所在。因此， 除了掌握以上重要原则外， 还应在具体操作中注意选择正确的主语人称和动词的时态， 多用贴切的固定短语， 尽量使用自己“拿手”的句子， 经常留意句子的语法是否符合要求。从更高要求来说， 用英语思维并一气呵成地完成书面表达是最佳方法。但对于大多数英语水平尚未达到这种程度的考生来说， 转换过程中进行有效的控制是非常必要的。只有进行这样的控制， 才能有效地控制错误的发生。 第五模块 │ 题型探究
(4)检查， “书面表达”的最后一道工序。最后一道工序意味着一旦稍有疏忽， 很难再有弥补， 也就无法挽回。因此， 仔细认真地检查对于最终的得分是十分重要的。在检查过程中应注意以下几个方面：
①信息点是否完整， 有没有遗漏。根据评分标准， 漏信息点是要扣大分的(2－3分)。要细致小心， 一一检查， 确保无一遗漏。 ②语法正确。语法包括两个方面， 一是词法， 二是句法。词法方面主要检查时态、语态、主谓一致、冠词、名词单复数和词语搭配等。句法方面主要检查是否使用一些熟悉句型， 特别是尽量要使用简单句。 第五模块 │ 题型探究
除了以上所讲的几个基本的写作原则外， 要想提高书面表达的档次， 增强书面表达的效果， 以下方面也应值得重视：
A. 学会模仿和使用较为丰富的“高级词汇”。
词汇反映你知识贮存量的多少， 也是衡量英语水平的一个重要标志， 而运用高级词汇对提高书面表达分数是至关重要的。俗话说， 见微知著。若能适当运用高级词汇， 会给评判者留下更加深刻的印象。那么， 究竟什么是 “高级词汇”？ 第五模块 │ 题型探究
a. 用较高难度的同义词取代较常见的“高频词”。 英语中有些词使用频率十分高， 比如interesting 、good等， 所以表达时往往会先入为主。这些高频词很容易令文章陷入“千人一面”的窘境中。而如果能够使用它们相应的同义词、派生词或通过其他手段来表达同义的效果， 就可以做到“别开生面”， 进而给文章带来清新的感觉。如： Neil can be expected to come to China around 28th, August. (换作高级词汇：Neil will be available to come to China around 28th, August.) The question is really difficult to understand. (换作高级词汇：The question is really confusing.) 第五模块 │ 题型探究
b. 用完整的短语或习语取代独立的单词。
总体而言， 利用短语的难度比单词要大一些， 因此适当运用短语更能显示出写作者的功力。如： Suddenly I had a good idea.(换作短语：Suddenly I came up with a good idea.) Because the weather was good, our journey was comfortable.(换作短语：Thanks to the good weather, our journey was comfortable.) B. 学会模仿和使用较丰富的“句式”。 英语语言拥有大量丰富的固定句式(如感叹句、复合结构、强调句型等)和较为复杂的句型结构(如定语从句、现在分词短语等), 这些结构的正确使用， 可以使文章的语言表达既严谨又地道， 如果运用得体， 在写作中就能少犯错误， 同时又能展示写作者运用语言的能力。如： 第五模块 │ 题型探究
a. 使用固定句式 His purse was stolen but he had no time to call for help. (使用before one could do sth.结构：His purse was stolen before he could call for help. before 用以连接有先后顺序的两个动作。) b. 使用现在分词结构
Nowadays, we can easily travel from one place to another and this bridges the gap among different races or cultures. (换作现在分词短语：Nowadays, we can easily travel from one place to another, thus bridging the gap among different races or cultures.) 第五模块 │ 题型探究
c. 使用定语从句 One morning I went fishing in the river. By the river two women were washing clothes. (使用定语从句：One morning I went fishing in the river, where two women were washing clothes.)
C. 学会模仿和使用“恰当的连接词”。 书面表达应该注意上下文的连贯性， 并能有效地使用语句间的连接成分， 使全文结构紧凑。这里说的连贯性， 就是指通过连接词(包括并列连词、从属连词和连接性副词)、非谓语动词短语等语法成分， 使两个或多个意义相互关联的事情或观点在同一个句子内得以表达， 从而使整个段落或篇章浑然一体， 连贯流畅。 第五模块 │ 题型探究
a. 表示平行或递进关系的连接词通常有：also, as well(as)，at the same time, besides, both…and…， further more, in addition(to), more over, similarly, worse still等。
b. 表示转折关系的连接词通常有：although, but, however, nevertheless, on the contrary,
otherwise, to the opposite, yet等。
c. 表示目的或因果关系的连接词通常有：as a result, because(of), consequently, due to, now that, since, so,
therefore, thus等。
d. 表示层次、顺序关系的连接词有：after(that), another, before, first(ly), second(ly), third(ly)，at last, finally, later on, next, then, on the one hand…， on the other hand等。
第五模块 │ 题型探究
e. 表示例举关系的连接词通常有：for example, for instance, for one thing, for another, such as等。 f. 表示归纳、总结的连接词通常有：as a result, briefly, in a word, in brief, in short, on the whole, to sum up等。
以上从两个角度强调了高分书面表达所必备的基本要素。其实， 考场上优秀的书面表达既要具备内容上的充实感， 同时又要注重形式上的审美感。概括起来说， 在内容上要注意以下几个方面：注意句型多样化， 使文章丰富多彩；合理使用长短句， 使文章错落有致；用好并列复合句， 使文章流畅连贯；适当点缀特殊句， 使文章清新悦目。在形式上也要注意卷面的形象美和段落结构的布局美。 总之， 好的文章并非纸上谈兵“谈”来的， 没有扎实的语言积累， 没有大量的实践经验是写不出好文章的。 应试点睛 第五模块 │ 应试点睛 1. 研读评卷细则， 把握评分标准。 俗话说“知己知彼， 方能百战不殆”。要想写出一篇优秀的书面表达， 首先必须要明白的一个问题就是：什么样的书面表达才是优秀的？那么这个问题就涉及评分细则了。高考英语书面表达部分的评分细则表面上看比较详细， 实际上具有相当大的灵活性。在各个档次里都有一些有弹性的语言， 而对于这些有弹性的语言的理解， 评卷者只能是把它作为一个总的原则， 即在给考生的作品定档时作参考。至于考生的作品到底能得多少分， 就要依照具体的情况而定了。因此， 把握评分标准尤其是高分书面表达的评分标准是十分必要的。对高考书面表达的评分细则可以从以下几个方面来理解：
第五模块 │ 应试点睛 (1)信息的量。即所要求的要点都在所写的作品之中。
(2)信息的质。包括：句式正确；用词得当；语法无误。
(3)行文连贯。包括：布局合理；层次清楚；细节严谨；衔接自然。
(4)句式丰富。包括：对一些高档的表达方式的运用(如被动句、倒装、强调、非谓语动词和一些从句)。
(5)书写规范。包括：卷面整洁、大小写、标点运用正确。
在这五点中， 最为看重的是句子的结构， 因为它是保证读者能顺利读完作品的最重要的条件。在评价一名考生的书面表达写得如何如何差时， 评卷者最爱表明的理由是“没有一、两个正确的句子”。这足以表明他们对于句子的看重。
2017届高三英语二轮复习精品课件（湖北专用）：第5模块 书面表达 模块综述
考纲解读 第五模块 │考纲解读
书面表达是一个高度综合性的题目， 旨在考查考生的英语表达能力， 看其是否能够运用所学的英语知识和掌握的技能进行思想交流。该题要求考生根据所给图表、提纲等， 应用所学知识将所提示的信息组成行文连贯、文理畅通、语言得体的文章。它不但要求考生有丰富的语言语法知识， 而且要有较强的语言表达能力和逻辑思维能力， 是一种复合型的题型。 命题分析 第五模块 │ 命题分析
从近几年全国高考英语书面表达试题看， 高考书面表达表现出下面的命题特点： 1．命题理念 “源于生活， 高于生活”是英语书面表达近年来始终坚持的主旋律。2011年高考书面表达题贴近学生实际生活， 写作话题真实， 同学们有话可写。书面表达情景实用性程度高， 每一份试卷都符合同学们认知水平和日常生活经历；题目设计关注同学们成长， 注意培养同学们良好的道德品质和健全的人格；另外， 所涉及话题关注社会， 富有新时代特色， 能唤起同学们强烈的主人翁意识和责任感。这种贴近生活、立足基础、发扬个性、关注环境的命题理念仍将是近几年高考书面表达的基本思路。 第五模块 │ 命题分析 2. 命题方式 试题设置均为半开放式， 给考生一定提示的同时， 也提供了更为宽广的思维空间， 给考生留有很大的自由发挥的余地， 这样更能全面和客观地考查考生的语言组织和书面表达的能力。要写出一篇好的文章， 考生不仅要精炼地表达所给信息， 更加重要的是在自由发挥部分， 要有自己独到的见解， 要言之有物， 言之有理， 充分体现出思维的广度和深度。 3. 文章体裁 书面表达试题主要的体裁有记叙文、应用文、说明文和议论文， 尤以应用文独占鳌头。今年高考中的书面表达依然沿袭以往的风格， 强调写作的目的性和实用性。
题型探究
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书面表达在题型上大致可以分为： 探究点一 提纲型
提纲类写作是近年高考英语书面表达的热点题型， 命题人通常以提纲作文的形式考查书信、报道、通知、日记、发言稿、对某人或某物的介绍、欢迎词等。提纲作文的选材范围很广， 内容简单易懂， 且多是考生熟悉的话题。这类题型的主要特点是要点明确、范围具体。但考生也容易受中文提纲的制约， 将书面表达变成了翻译， 造成语法结构和词汇上的单调， 甚至写出结构不完整的句子。 第五模块 │ 题型探究
1. 试题特征
提纲式作文分为短文提示、要点提示和表格提示。第一种是用汉语给出一段短文提示， 要求根据提示写一篇短文， 所考查的形式灵活多样， 如人物介绍、地点介绍等。第二种是要点提示， 这是比较常见的一种写作方式， 此类题目用汉语提纲列举几个要点， 提出写作要求。写作时要首先根据要点确定文章的中心思想， 然后围绕中心思想和要点展开合理和适当的联想。第三种是表格提示， 出题人用表格的形式给出要点， 写作时首先要将表格中的要点扩展成一个个完整的句子， 然后根据文章的中心话题和要求， 把这些要点连句成文。 第五模块 │ 题型探究
2. 注意的问题 (1)细读提示， 认真审题， 把握体裁。审题应包括①审体裁：提纲作文的体裁一般有书信、报道、通知、日记等。②定人称。③定时态。 (2)紧扣主题， 组织要点。虽然提纲式写作题其“要点”似乎已经定好了， 但考生仍要逐个把内容要点完整地列出来。 (3)选词造句， 初步成文。在体裁明确、信息全面、要点清晰的基础上， 根据要点和重点词汇的句法功能、句子的语法规则， 按照提示或说明中所提供的事实和情节发展的顺序选词造句， 然后将零散的句子排列成主谓一致、时态呼应、脉络分明、合乎逻辑、内容完整的短文。 第五模块 │ 题型探究
3. 写作步骤
中文提纲式书面表达是高考最常见的考查形式之一， 一般都有较多的文字说明， 这样就在一定程度上限制了考生的表述思路。我们可以从以下几个方面入手进行操作。 (1)仔细审题， 明确要求。
审读所给信息， 弄清所要表达的内容， 然后对所给信息进行整理， 必要的时候可以对要点适当调整， 以使文章行文连贯。 (2)提炼要点， 写作成文。 第五模块 │ 题型探究
提纲式书面表达一般都只给出只言片语的提示， 而不是完整的表达。此时我们就必须在大脑中将各信息点补充完整， 适时使用一些短语和句型以及各种从句。此时要记住， “有话好好说， 有话慢慢说”， 不要想着一蹴而就。我们有这样的体验， 提纲式书面表达的写作中， 我们还没写几句， 就感觉所有要点都已经表达完了。在写作中一定要注意避免这样的情况， 要依据提示的情景将提纲中的每个要点表达清楚， 以使写作内容完整， 要点齐全， 内容饱满。这就要求我们在写作时将提示的内容展开叙述， 用自己熟悉的英语词汇、短语和句型来表达内容， 并在必要的时候添加一些细节， 以使上下文连贯。 第五模块 │ 题型探究
(3)检查核实， 确保无误。
在提纲式书面表达的写作中， 要注意抓住提示的信息， 并注意适当进行发挥。表达中要注意确定句子的时态与语态， 注意句式结构的正确和变化多样， 适当运用短语、并列句、复合句、介词短语和副词等， 以使文章饱满。 第五模块 │ 题型探究
例1
[2011·陕西卷] 假定你是中学生李华。在一位名叫TigerMom的学生家长的博客上，你看到如下内容。请你根据博客内容、写作要点和要求，给这位家长回复。 I'm the mother of a fourteenyearold.I have a rule for my daughter：be among the top 5 students or get punished in one way or another.She has been doing very well in school，but some friends of mine keep telling me that I put too much pressure on her.Am I wrong? 第五模块 │ 题型探究
写作要点：
1．表明自己的看法； 2．陈述自己的理由(可举例说明)； 3．提出至少两条建议。 要求： 1．短文须写在答题卡的指定区域。 2．短文词数不少于100(不含已写好的部分)。 3．内容充实，结构完整，语意连贯。 4．书写须清晰、工整。
Hi，TigerMom，
What puzzles you is actually a puzzle for many parents in China.My idea is______________________ 第五模块 │ 题型探究
【思路点拨】 本题是一个开放性作文，试题要求考生回复一篇博客，而作文的体裁在首句已经给出，考生需要做的是先要读懂博文的意思，并且要明确试题的要求，有针对性地做出回复。文章主体时态是一般现在时，主体人称应用第三人称。在书写时尤其要注意文章的内容要点，并且恰当地使用好过渡性词汇，使行文的逻辑性和连贯性得以很好的体现，并适当地使用主从复合句等较复杂的结构和较高级的词汇，以提高自己的书面表达的水平。 第五模块 │ 题型探究
One possible version： Hi，TigerMom， What_puzzles_you_is_actually_a_puzzle_for_many_parents_in_China.My_idea_is that it is not quite right for you to do so. Although high grades are an important factor in evaluating students and for their future university admission，development in wisdom，emotion，health，and life attitude should never be ignored.There are many examples around us.Some allA students in school have turned out not to be as successful in society as they were expected.The reason is often that the pressu