2016高中英语 单词必备知识点 分类梳理记忆单词方法介绍素材
分类梳理记忆单词方法介绍
对单词的识记，光靠学生自己去读，去背。对我的学生而言，收效甚微。正如许多学生跟我讲的一样，今天记，最多后天就会忘记。叫他们多做阅读，在阅读中进行记忆，许多学生又对我说：老师，一句话中，我感觉生词都太多，何况一大段，乃至篇。于是，我说，那你们就把单词来个归类进行记忆吧！
面对这个局面，我感觉有些无言以对。除了自己每个星期，梳理一个类别，然后让他们集中记忆，还有什么办法？！
下面，略举两个单词归类，虽有不尽合理的地方，但只起抛砖引玉的作用。
归类一：绝对不可数的名词。
Happiness, news, information, goodness. Progress fun, harm, milk, furniture,
weather, music, health, luck, kindness, courage, wealth, bravery, importance
在使用这些词时，不管其前面有多少修饰语，其前一定不要用不定冠词a或an.
归类二：易混形近单词，希望大家不要混淆（根据smart English记忆法整理）。
1) quite 相当 quiet 安静地quilt被子quick迅速地
2) affect v 影响, 假装 effect n 结果, 影响affair n.事情，事件，事务effort 努力
3) adapt 适应 adopt 采用 adept 内行adjust vt.(to)调整，调节；校正
4) angel 天使 angle 角度
5) diary n.日记，日记簿dairy n.牛奶场，乳品店；乳制品
做法二：对短语、句型的记忆，尽可能把结构补充完整。
很多短语，特别是动词短语，往往有及物和不及物之分，其意思也有一定的差别。如果光让学生记一个孤零零的短语，学生往往不会用。在平时的写作练习中，发现这种问题十分严重。
例如：
Sb .take off sth. 某人脱下某物
Sth.take off 某事物起跳; 起飞
Sb.take off sb. 某人模仿某人以取笑之。
做法三：对短语、句型的讲解，尽可能做到简化。
下面，以consider这一个单词的学习为例。
一、思考、考虑(=think about) 解,后面可接动名词、由"how, what等+动词不定式"或者从句作宾语.可以用于进行时。
二、认为、以为、觉得(=be of the opinion, regard as)解时,不可以用于进行时。后面多接宾语从句,这时一般不接动名词作宾语。consider作"认为"解时,后面还可以接一个宾语和一个动词不定式作宾语补足语,构成复合宾语结构,但这种结构的动词不定式主要是"（to be/as）+名词/形容词";有时也可以是其它不定式,不过这种不定式多用完成时。
三、但要特别注意,consider后面不能直接跟动词不定式作宾语。不过，可以用于，sth be consider to be/have been done ,句型。
以上是对这个词的用法，一般性的阐述。
对一，让学生下主要是一种什么句型，然后就进行总结，此意思主要用于，Ｓ＋Ｖ＋Ｏ结构。
对二，同样可以看出，主要用于，Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｃ，这种结构。也同样，为学生编成一句话；不（补）认为。言下之意，作认为讲，用于，Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｃ，这种结构，且“不”用于进行时。
如果连起来，就是：不（补）认为要考虑当兵（宾）。这样，基本上，就敢保证让学生可以把这个单词的用法和结构，进行准确的记忆和运用了。
就在于针对高考；而高考很多时候就是考这些特殊的地方。对一些程度较差的学生而言，不失为一种没有办法的办法。