小学英语教材的不断改版,其内容越来越贴近人们的日常生
活,其主要目的是让我们的学生能够更好的将英语这一语言运用
到生活中去,而并不是仅仅局限于为了考试而学习。然而,由于
受到应试教育这个大环境的影响,尤其家长只是注重学生的分
数,认为只有分数才能决定孩子的一切。当然英语也就失去了其
原来的目的,只能成为测量孩子们的一种考试武器。实质上英语
并不完全等同于其它学科,是需要学生不仅动脑还得动手和动
口,是一个全身的运动学科。
一、动脑
学生无论在干什么或学什么首先都是一个动脑的过程,当然
英语也不例外,学生在学习过程中,将从老师那获取的信息通过
大脑,然后经过加工再传递出去。英语中叫语言的输入和输出。
如老师在教学单词或对话时,学生的听觉器官将所获节能的信息
传给大脑,再经过思考将其收藏并输出,且在生活中运用,这就
是动脑。
二、动口
自从我们开设英语这门学科以来,很多的学生在英语理论知
识上有很深的造诣,但是大多都是哑巴语言,金口难
开。在很多时候是受环境的影响,也有的是受到应试教育的影
响,注重分数,那么开口就显得不那么重要了。这就造成了今天
这种哑巴语言的局面。
其实现在的小学英语教材的改版和编写贴近人们的生活,就
是为了让学生更多地接触英语,更好地也更容易造就英语环境,
锻炼其口语能力。无论在课上、课下还是在家,都有很多开口说
的机会,就鼓励其多开口说。如:学校可以开设英语角,让孩子
们多看英、汉对照的故事书,将英语语言融入到学生课下的游戏
中,让学生用自己所学的英语进行相互交流。
三、动手
随着人们经济收入的增长,生活水平也在不断提高,现在的
孩子们动手的机会是越来越少了,孩子们有的只是衣来伸手,饭
来张口,个个都成了家中的小皇帝、小公主。其实学生
在动手的同时也同样是在动脑,而且很多的知识就是在动手中获
取的,而且英语这门学科有很多地方提倡让学生自己动手。如:
制作各种需要的单词卡,贺卡以及课堂内外所需的用具,在制作
的过程中,既让学生品尝到了成功的喜悦,又从中学到了知识,
正所谓是事伴功倍。理论来自于实践,很多时候,只有自己亲自
去尝试了才能明白其中的道理。
总之,英语是一门特殊的学科,也是一门让学生感知快乐的
学科,然而这种快乐由于环境的限制和人们思想观念上的偏差,
很难让学生真正体会到。其实小学生正处在好动、好模仿的年
龄,尤其在刚刚接触英语时,充满好奇,老师可结合学生的特
点,课中充分运用肢体语言,让课堂动起来,让学生在动感中获
取知识,让学生的交流成为习惯,让他们的金口不再难开,
真正体会到动感学习的快乐。
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