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名牌小学老师怎样上英语课的?

发布时间:2016-03-17  编辑:查字典英语网小编

俗话说的好;兴趣是最好的老师。兴趣是学习积极性的一个重要心理成分。浓厚的学习兴趣,能有效的诱发学习的动机,促使学生集中精力。 全神贯注的投入的学习当中去,浓厚的学习兴趣可以使各种感官,大脑处于最活跃的状态,能使学生在繁重的学习过程中减少疲劳。产生愉快感。那么如何激发学生学习英语的兴趣呢?

面部表情,感染学生。

  教师在学生的心目中是神圣的,教师的一言一行、一颦一笑,对学生都有着深刻的感染力。试问:如果一个教师一上讲台,就表现出怠慢、厌倦的情绪,又如何去吸引学生的注意力呢?教师的一个笑脸,能对紧张的气氛进行缓解,能使学生轻松自如,信心十足。在学习句型l have a new friend.时,一位学生指着我说:This is my new friend.这时,全班同学都惊讶地望着他,指责他不该把老师介绍为朋友,并为他对老师的冒犯担忧。但我却微微一笑,摸摸他的头说:Yes, we\'re friends.这时全班同学都松了一口气,重新恢复原来的气氛,更对老师产生了亲切感。教师的一个赞许的眼神,能让学生课上积极回答,思维活跃的学生得到创新动力,积极踊跃地表现自己;一个期待鼓励的眼神,可以使那些成绩一般、胆小的同学得到自信,变得轻松、大胆,并积极地回答老师的问题.我都翘起大拇子给她一个Good。让她在老师期待的眼光中,养成敢于放声说、大胆讲的习惯。教师一个责备的表情,可以使那些听课不认真,注意力不集中,上课交头接耳的学生发现老师正注视自己,马上把精力集中到课堂上来。由此可见,课堂上,教师应该始终保持神采奕奕,精力充沛,以自身的表现感染学生,使英语课堂生动、活泼,收到事半功倍的效果.

  游戏提高学生兴趣

   心理学研究表明,小学生的年龄特点是:好奇心强、模仿性强、生性好动、有意注意持续时间较短。为此,小学英语教师在教学中应充分挖掘教材的活动因素,有目的地组织丰富多彩的教学活动,让学生得到一定的态度体验,激发他们的兴趣。变要我学为我要学,使学生与教材之间产生通畅的情感交流.

  趣味性是英语教学游戏的基本特征,同时考虑到小学生好玩、好奇、好胜的心理特点,教师在课堂上安排的游戏要新颖、有趣,充分调动学生的学习兴趣。游戏的形式要多变,把戏不可久玩,再好玩的游戏玩过几次也就没有新鲜感了,学生的兴趣也就很难提起来。教师要利用多中契机,不断设计、翻新游戏以促进学生的积极参与。教师设计游戏的最终目的是要让学生掌握语言知识,所以要注意把教材内容和学生实际相结合,增强游戏的针对性和指导性,通过游戏对学生进行语言训练。所以在游戏中,我们要把趣味性、知识性和创造性有机地统一起来,提高学生学习英语的兴趣。

  在组织游戏时,教师还要注意面向全体学生。如果只有几个学生玩,其他人观望,那么游戏的效果就会大打折扣,达不到教学目的。而且,让大部分学生在游戏过程中当观众的做法会挫伤他们的学习积极性。这就需要教师在设计游戏时,从游戏的角度、学生感兴趣的程度等多厌恶的情感。

   通过生动表演,发展学生的思维。

  一个好的教师,也应该是一个好的演员。演得生动、形象,富有表现力,那就等于给学生创设了想象的空间。复习词语时设计了这样的一个体态游戏:看动作,猜词语。这个词语可以是动词也可以是名词。教师在台上表演动作,如:swim、walk、jump、等,然后让学生自由地猜。又如:在练习现在进行时的句型时,我设计了一个哑剧表演。让学生到讲台表演动作,其他同学根据其表演进问答猜测其表演的内容。这样不仅能够复习单词、句型,也丰富了学生的想象力。学生的想象力是活跃的,因此,结果各有千秋也是正常的。有的想象合理,但缺乏创意;有的新颖,但不合理;有的既新颖又符合想象,教师都不该持否定的态度。

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