小学英语虽很简单,但不可避免要遇到语法问题,单靠听说活动来解决效果不是最好,下面就小学英语语法教学谈24个字的浅见,请大家指正。
小学英语语法教学的这24个字就是:先例后法、意义领先、提醒注意、点到为止、随遇随点、适时归纳。
先例后法,意义领先,是说不在接触足够实例的情况下解释语法现象,不脱离实例讲结构。解释语法现象的时候首先从意义出发,结合语言使用来解释,不离开意义讲结构,更不要背口诀!
提醒注意是在听说读写实际语言材料中遇到需要处理的语法现象时,教师明确点明这种用法,适当解释其形式和意义。点到为止是仅仅结合当时具体例子解释,不作不必要的拓展。比如第一次接触名词复数的时候,学生遇到了apples,可能会问这个s是干什么用的?这时候告诉学生这个S表示不是一个就行了。单脚foot ,双脚就feet.遇到teeth,学生会问牙不是tooth吗?可以让学生先记住,表示一个牙的时候OO,表示多个牙的时候就EE了,不必把名词复数的各种情况和变化形式全部展示给学生。
随遇随点是说前面接触过的语法现象后面再遇到,比如名词的各种复数形式,每次遇到都应该结合当时的例子明确提示。适时归纳是当一类语法现象学生遇到的实例已经足够多了,比较熟悉了,可以进行简单的总结。比如学生接触了名词复数的几种形式变化后,可以把学生以前学过的例子集中到一起,师生共同总结归纳,找出规律。但是不必要求全,没接触过得没必要急着补充。
从反面说,主张先例后法、意义领先、提醒注意、点到为止、随遇随点、适时归纳也就是反对离开语境和意义讲语法规则,不主张离开意义背口诀;反对语法知识点支离破碎,主张适时归纳,但也反对没有足够感性积累的情况下过早归纳;语法规则的归纳反对教师灌输,提倡教师提供典型实例,学生或师生共同总结归纳;反对不顾学生需要和接受能力追求全面。
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