小学校内课堂英语与课外辅导的关系

　　小学英语校内课堂英语与课外辅导的关系：

　　相当多的小学生在学习英语方面是手忙脚乱，忙了课内忙课外，如果安排不好的话，很容易顾此失彼。对此我有以下心得供各位家长老师指正：

　　首先我的心得是：

　　1.校内小学英语，已不再是10年前甚至5年前的游戏英语，而且很有些内容，剑桥少儿的一位英国主管在接受采访时也承认中国校内英语教学程度非其他非英语国家能比，这是家长在孩子学习英语过程中决不能绕过的重要部分；

　　2.校外英语辅导与新版的小学教材从形式到内容疑有雷同，不同的主要是深度，当然更不轻松。

　　我的小孩们（双胞胎）已经上二年级了，为了辅导孩子英语，我仔细看了一下孩子的英语校内教材，她们使用的是北京出版社的新版小学英语,从一年级至六年级共12册。单词：一至二年级四册，听说认写要求的大约为300，听说认要求的大约有100-150。句型：一至二年纪四册，听说认用要求的大约有100种，出现过的应更多，按每周3节英语课，每节课40分钟，其课时为（两年）160小时。六年下来，单词量1000至1200，句型400至500.

　　而相对应的新概念青少版情况又是如何呢，初级1A的单词表单词数量为350，句型大约120种，其要求课时为90小时。1A-3B六册书，单词量2000，句型700-800.

　　两种教材各有特点，新概念青少版应该更深些，3B的程度大约相当于北京版初二第一学期水平。新概念如果作为课堂同步辅助教材，协调的好的话，肯定能起作用，但如果齐头并进，或干脆以课外为主，孩子会顾此失彼，且浪费时间。因此根据我们的特点，我和孩子们制定了一下学习安排：

　　1.句型，单词以学校教材为主，在假期预习以后年级的课程，以保证课程的连贯性，为了适应五六年级可能参加的各类等级考试，基本上在4年级下半学期学完小学阶段全部课程，逐步将课堂英语变为英语复习过程，同时保证孩子课堂学习的自信。在四年级结束时，单词量应达到1000-1200。

　　五六年级，英语以新概念第二册为主，单词量达到2000左右。

　　2.阅读：牛津英语故事乐园16册读本（大约6-8万字）快-精穿插进行，大约4年级下半学期与课程同步学完。五六年级以英语分级阅读为主（10万字）。少儿版小说类读物，应该是初中一年级的工作，成人版青少小说，应该是初中二三年级的事情了。

　　3.听力：每天上学路上10分钟英语资讯-英语正常语速熏陶，在家则根据自身程度选听新概念课文-故事。

　　4.口语：平时以课堂句型练习为主，进行角色对话练习，每半个月学唱一首英文歌曲（POP)，假期外教老师进行口语交流（10次课左右/假期），建立英语思维意识。

　　5.写：抄写-听写-默写课文，做与课程相对应的练习，直至六年级结束。

　　6.时间安排：每周保证课余家庭英语学习4个小时，平均六天每天40分钟；晨读1个小时，平均六天每天10分钟。加上课堂英语，保证每天一小时的英语学习使用时间--母语使用时间的八至十分之一。

　　中国汉语母语式家庭，孩子经过9-10年的英语学习，能达到英语社会小学三四年级的水平，我感觉已经非常成功了。孩子是家长自己辅导，适当引入外援（外教），还是上辅导班，整体外包，要根据具体情况，没有定式，但完全不顾校内课堂学习，一味盲目的奔命于各类补习班应该不是明智的做法。如许多前辈家长所说的，前提是计划，关键是过程，秘诀在坚持。